2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 29说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29说课稿人教精通版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29说课稿人教精通版（三起）

设计思路

本节课以“2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29”为内容，围绕人教精通版教材，设计思路紧密结合教材，通过创设情境，激发学生学习兴趣。以听说读写为主线，引导学生运用所学知识，提高英语综合运用能力。教学活动设计注重实践性和趣味性，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的对话和阅读。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：部分学生对英语字母、音标和基本语法有一定了解，但记忆和运用能力参差不齐。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，存在害羞、胆怯等问题。阅读能力也有所欠缺，对文章内容的理解不够深入。

3.素质培养：学生在英语学习中缺乏自主学习意识和合作精神，容易依赖教师指导。同时，部分学生存在拖延、注意力不集中等行为习惯问题。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度不高，有时会出现注意力不集中、小动作频繁等现象。此外，学生在课后复习和作业完成方面也存在一定困难。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响：

1.知识基础薄弱的学生在学习过程中容易感到吃力，影响学习兴趣。

2.能力水平较低的学生在听说读写方面的发展受限，难以提高英语综合运用能力。

3.素质培养不足的学生在学习过程中缺乏自主性和合作精神，难以形成良好的学习习惯。

4.行为习惯问题可能导致学生在课堂上无法全身心投入，影响教学效果。

针对以上学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，同时关注学生行为习惯的养成，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版英语教材配套资源网站。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、英语听力材料。

4.教学手段：实物教具（鞋子模型）、图片卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同款式的鞋子图片，激发学生兴趣。

-提问：“Doyoulikeshoes?Whatkindofshoesdoyoulike?”引导学生思考并回答。

-通过互动，引导学生进入新课主题：“Ilikethoseshoes”。

2.讲授新知（20分钟）

-教学目标：让学生学会表达对鞋子的喜好，并能运用句型“Ilikethoseshoes”进行交流。

-步骤：

a.引导学生观察图片，学习新词汇：shoes,sneakers,sandals,boots等。

b.通过实物或图片，教授句型“Ilikethoseshoes”。

c.演示并讲解如何使用该句型进行提问和回答。

d.学生练习，教师纠正发音和语调。

e.分组练习，学生互相提问并回答关于鞋子的问题。

f.播放英语歌曲或视频，让学生在歌曲和视频中巩固句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-步骤：

a.分角色扮演，模拟购物场景，运用新学的句型和词汇。

b.小组讨论，每个小组选择一种鞋子，并用英语介绍给全班同学。

c.教师随机抽取学生，进行“Wholikesthoseshoes?”的游戏，巩固句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousay‘Ilikethoseshoes’indifferentways?”

-学生回答，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后用英语描述自己喜欢的鞋子，并思考如何用“Ilikethoseshoes”进行提问和回答。

-作业形式：书面作业或口头作业，教师可以根据学生情况选择合适的作业形式。

知识点梳理

本节课围绕人教版四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29，以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇

1.shoes：鞋子，复数形式为shoes。

2.sneakers：运动鞋。

3.sandals：凉鞋。

4.boots：靴子。

5.stylish：时髦的。

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