河南省焦作市2024学年高中地理 2.3《流域综合治理与开发》说课稿 湘教版.docx

河南省焦作市2024学年高中地理2.3《流域综合治理与开发》说课稿湘教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理2.3《流域综合治理与开发》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生理解流域综合治理与开发的过程，提升解决实际地理问题的能力。

2.强化学生的区域认知，使学生能够识别不同流域的地理特征，理解人类活动对流域环境的影响。

3.提升学生的综合思维，引导学生分析流域综合治理的多因素影响，形成系统思考问题的能力。

4.增强学生的环境保护意识，使学生认识到流域保护的重要性，激发学生参与环境保护行动的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①流域综合治理的概念与原则，使学生理解流域作为一个整体进行治理的必要性和基本原则。

②流域开发与保护的平衡，引导学生认识到在流域开发过程中如何实现经济效益、社会效益和生态效益的协调统一。

③案例分析，通过具体案例让学生掌握流域综合治理与开发的实际操作方法。

2.教学难点，

①流域综合治理的复杂性，帮助学生理解流域治理涉及多学科、多领域的知识，以及不同利益相关者的协调问题。

②流域开发与保护的动态平衡，引导学生深入探讨如何在流域开发过程中实现长期可持续发展的目标。

③案例分析中的综合分析能力，要求学生能够结合实际情况，分析案例中流域治理与开发的成功与不足之处，并提出改进建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解流域综合治理与开发的理论知识，确保学生对基本概念有清晰的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论流域治理中的实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验流域治理的过程，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示流域的地理分布、治理前后对比等图像资料，直观呈现教学内容。

2.网络资源：引入相关视频、动画，帮助学生理解复杂概念和过程。

3.实地考察：结合实际情况，组织学生参观流域治理现场，增强学生的感性认识和实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示我国不同流域的图片和视频，引导学生观察流域的自然特征和人类活动的影响。提问：“同学们，你们能看出这些流域有哪些共同点和不同点？流域的环境问题有哪些？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——流域综合治理与开发。

2.讲授新知（20分钟）

①流域综合治理的概念与原则

-教师介绍流域综合治理的定义，强调其整体性和综合性。

-通过案例分析，讲解流域综合治理的原则，如生态优先、综合治理、可持续发展等。

②流域开发与保护的平衡

-讲解流域开发与保护的关系，分析如何在开发中实现保护。

-结合实际案例，讨论流域开发与保护的平衡策略。

③流域综合治理的技术手段

-介绍流域治理的主要技术手段，如水土保持、生态修复、水资源管理等。

-分析不同技术手段的应用场景和效果。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分组讨论

-将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.如何在流域治理中实现经济效益、社会效益和生态效益的协调统一？

b.如何根据当地实际情况，制定合理的流域治理方案？

②教师点评与总结

-教师对学生的讨论进行点评，总结讨论中的亮点和不足。

-强调流域治理的复杂性和综合性，以及学生需要具备的跨学科思维。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结流域综合治理与开发的关键点，如综合治理原则、平衡开发与保护、技术手段等。

5.作业布置（5分钟）

①完成课后练习题，巩固所学知识。

②搜集相关资料，了解我国某一流域的治理与开发情况，下节课进行分享。

知识点梳理

1.流域综合治理概述

-流域的定义：一定地理范围内，地表水和地下水的流动区域。

-流域综合治理的定义：对流域范围内的水资源、土地、生物等自然资源进行综合管理，实现流域的可持续发展。

-流域综合治理的目标：维护生态平衡、保障水资源安全、促进经济发展、提高人民生活质量。

2.流域综合治理的原则

-生态优先原则：以生态保护为基础，确保流域生态系统的稳定和健康发展。

-综合治理原则：统筹考虑水资源、土地、生物等自然资源，实现流域的综合利用。

-可持续发展原则：追求经济效益、社会效益和生态效益的协调发展。

-公众参与原则：广泛吸纳公众意见，提高流域治理的透明度和公正性。

3.流域开发与保护的平衡

-开发与保护的关系：在流