人口迁移 说课稿 2024-2025学年高一下学期 地理 人教版（2019）必修二.docxVIP

人口迁移说课稿2024-2025学年高一下学期地理人教版（2019）必修二

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教版地理必修二《人口迁移》为教学内容，旨在通过引导学生探究人口迁移的原因、特点及其对地理环境的影响，帮助学生建立正确的人口迁移观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。结合高一年级学生的认知水平，本节课的设计注重理论与实践相结合，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析人口迁移案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用空间思维和逻辑思维，对人口迁移的原因、特点及其影响进行探究。

3.地理价值观：引导学生正确看待人口迁移现象，培养其尊重多元文化、关注人口与环境协调发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经学习了人口增长、人口分布等基本概念；

-学生对我国的行政区划、地理特征有了一定的了解；

-学生具备一定的地图阅读和地理信息系统操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人口迁移现象充满好奇心，愿意了解其背后的原因和影响；

-学生具备较强的观察力和分析能力，能够从不同角度看待问题；

-学生倾向于通过案例分析和讨论来学习，喜欢合作和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解人口迁移的复杂性和多样性；

-学生可能对人口迁移数据和分析方法感到困惑；

-学生在分析人口迁移对地理环境的影响时，可能难以把握关键因素。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版地理必修二教材《人口迁移》章节，确保每位学生复习准备。

2.辅助材料：收集与人口迁移相关的图片、图表，以及国内外人口迁移案例的视频资料，以供课堂上展示和分析。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于我国近年来人口迁移的短视频，如春运期间的迁徙潮。

-提问：“视频中展示了什么现象？你们认为人口迁移的原因可能有哪些？”

-学生回答，教师总结并板书人口迁移的原因类别。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解人口迁移的定义、类型和影响因素。

-使用多媒体展示我国和世界人口迁移的典型案例，如“候鸟式迁移”、“打工潮”等。

-分析每个案例的背景、原因和结果，引导学生理解人口迁移的复杂性。

-强调人口迁移对地理环境和社会经济的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个案例，讨论该案例中人口迁移的原因、特点和影响。

-每组派代表分享讨论成果，其他学生给予评价。

-教师点评并总结，针对学生的疑惑进行解答。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何合理引导人口迁移，以促进区域协调发展？”

-学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

-每组代表发言，其他学生可补充或提问。

-教师总结学生的观点，强调合理人口迁移的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调人口迁移对地理环境和社会经济的影响。

-提醒学生关注我国的人口迁移政策，理解其背后的地理意义。

6.作业布置（无时间限制）

-学生回家后，查阅资料，了解我国近年来的人口迁移政策及其效果。

-写一篇关于“我国人口迁移政策对区域协调发展的影响”的短文。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国人口迁移报告》

-《人口迁移与城市化》

-《人口迁移对区域发展的影响》

-《国际人口迁移的趋势与挑战》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步探究以下问题：

-人口迁移对迁出地和迁入地经济、社会、文化的影响有哪些具体表现？

-我国的人口迁移政策是如何演变的？每个阶段的主要特点是什么？

-国际人口迁移的主要趋势有哪些？这些趋势对全球政治、经济、社会有哪些影响？

-如何通过地理信息系统（GIS）分析人口迁移的空间特征？

-人口迁移与城市化的关系是什么？城市化进程中如何合理规划城市布局？

-人口迁移对生态环境的影响有哪些？如何实现人口、资源、环境的可持续发展？

-学生可以结合教材内容，查阅相关资料，撰写研究报告或小论文，深入探讨某一具体问题。

-学生可以参与学校或社区组织的关于人口迁移的讲座、研讨会等活动，拓宽视野，增强实践能力。

-学生可以尝试使用地图、统计数据等工具，分析我国不同地区的人口迁移情况，提高地理信息的处理和分析能力。

-学生可以结合自身兴趣，选择一个感兴趣的国家或地区，研究其人口迁移的特点和影响，进行跨文化比较。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频素材来激发学生的兴