17《跳水》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

17《跳水》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《跳水》为载体，旨在通过五年级下册语文统编版教材，引导学生深入理解故事情节，培养阅读理解能力和审美情趣。通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高语言表达能力，同时引导学生关注社会生活，培养良好的道德品质。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的形象思维和情感体验。通过《跳水》一文，引导学生学习作者如何通过细节描写塑造人物形象，培养观察力和想象力。同时，引导学生理解故事中的道德冲突，培养正确的价值观和社会责任感。

学情分析

五年级下册的学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文章。在知识层面，他们对文学作品的阅读兴趣较高，但对人物形象、情节发展等文学要素的深入分析能力尚需提高。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但表达能力和批判性思维仍有待加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生阅读时容易走神，需要教师引导他们集中注意力。此外，学生在课堂讨论中往往能积极参与，但在表达个人观点时有时缺乏自信，需要教师鼓励和支持。针对这些情况，本节课将注重培养学生的阅读专注力，提高他们的表达能力和批判性思维，同时通过小组合作和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，促进他们在语文素养上的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级下册语文统编版《跳水》课文。

2.辅助材料：准备与《跳水》相关的图片、故事背景视频和人物关系图，以丰富教学素材。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放小黑板，以方便学生互动和展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海上的风光视频，引导学生描述画面，激发学生对海洋探险的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是海洋探险吗？在海洋探险中，可能会遇到哪些困难和挑战？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《跳水》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解故事背景：介绍故事发生的时代背景、地点和主要人物。

2.分析人物形象：引导学生分析船长的智慧、勇敢和责任感，以及小男孩的顽皮和机智。

3.理解故事情节：讲解故事发展过程，重点分析故事高潮部分——船长的跳水。

4.体会作者情感：引导学生体会作者对勇敢、智慧、责任等品质的赞扬。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.船长为什么决定跳水？

b.小男孩在故事中扮演了什么角色？

c.故事给你带来了哪些启示？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为船长在跳水前有哪些心理活动？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们遇到类似的危险情况，会怎么做？

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何在现实生活中运用故事中的智慧。

3.教师总结：勇敢、智慧、责任感是我们面对困难时应该具备的品质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这个故事对你有什么启示？

2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调勇敢、智慧、责任感等品质的重要性。

2.布置作业：

a.阅读课文，思考船长和小男孩在故事中的成长。

b.以“勇敢、智慧、责任感”为主题，写一篇短文。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过深入阅读《跳水》一文，学生能够更好地理解文学作品的结构、人物形象和情节发展，从而提升阅读理解能力。

2.人物形象分析能力：学生能够分析船长和小男孩的性格特点，学会从不同角度解读人物形象，为今后阅读类似作品打下基础。

3.情感体验丰富：学生在阅读过程中，能够体会到故事中的紧张、刺激和感动，丰富自己的情感体验，提高审美情趣。

4.语言表达能力增强：在课堂讨论和作业中，学生能够运用所学知识，用准确、生动的语言表达自己的观点，增强语言表达能力。

5.价值观和道德观念培养：通过学习《跳水》，学生能够认识到勇敢、智慧、责任感等品质的重要性，树立正确的价值观和道德观念。

6.合作能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.创新思维激发：学生在分析故事情节和人物形象时，能够发挥自己的想象力，提出独特的见解，激发创新思维。

8.课堂参与度提高：通过多