2025年教育新理念核心考点深度解析与实战演练.doc

《教育新理念》考试知识点

第一章《課堂教学的革命》

一、判断

1、创新能力已经成為一种民族与否具有竞争能力、与否可以立于不败之地的关键。

2、基础教育重要是打基础，换句话說，重要是传授知识。

3、问題意识是与生俱来的本能。

4、知识的本质在于它的不确定性。知识的本质在于不停地推陈出新。

5、科学精神必须渗透在学科教学的过程之中。

6、人类认识世界的过程可以看做是一种不停深化地对事件进行分析的过程。

7、处理问題需要综合所学的知识。

8、假如认為研究性学习和研究性教学非得在高中才能进行，那就大谬否则了。

9、人們这种天生的好奇心、探究心正是研究性教学的心理基础。

10、研究性教序不仅是重要的教学措施，是后来继续独立学习、独立处理问題的生活能力的重要保证，并且是以学生发展為本的价值追求。

11、有什么样的教学理念、什么样的教学意识，就有什么样的教学措施。

12、研究性教学是由计划的，但却不是惟计划的。

二、单项选择

1、課堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点。

2、所谓科学态度，就是实事求是地态度，所谓科学精神就是怀疑的、批判的、探索的、发明的精神。

3、综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。

4、接受性教学与研究性教学的主线区别在于，接受性教学是由原则的、预期的答案，而研究性教学没有甚至不也許有原则答案。

三、多选

1、对创新能力或发明能力的理解。

??从教育学、心理学的角度看，创新是个体意义上的创新，而不是种系意义上的创新，一名小学生发現了他个人未曾发現的东西，与科学家发現了人类未曾发現的东西，是等价的。创新更在于创新意识、创新个性的培养。

2、要保护和发展学生的发明性，首先要保护和发展学生的问題意识，进行问題教学。问題意识、问題能力可以說是创新意识，创新能力的基础。

3、学生带着问題走进教室带着更多的问題走出教室。这就是以问題為纽带的教育。教师并不以传授知识為目的，而是以激发学生的问題意识、加深问題的深度、探求处理问題的措施，尤其是形成自已对问題的独立見解為目的。

4、理解以综合為导向的教学。（P18）

5、20世纪50年代后，科学发展对教育的规定：

??需要强烈综合知识能力的复合型人才；大学的专业概念已经越来越淡化，基础教育上移，通识教育增强；怎样使学生具有综合运用知识的能力成為我們的基本理念。

6、简朴内容的学习同样可以具有探索性，而复杂、深奥知识的学习照样可以使接受性的。

我們可以把知识变成思想，也可以把思想变成知识，这全在于教育者的观念和实践。（P24）

7、所谓研究，首先要察觉问題，然后形成假设，然后验证或推翻假设，最终得出数据，写成汇报。（P26）

8、研究性教学的特点。（P28）

??A研究性教学是开放的。??B研究性教序常常需要综合运用知识。

C研究性教学常常与生活亲密联络，鼓励协作性学习。

9、有关什么知识是必要的基础，这历来就是一种争论不休的问題，没有一种国家的教材是完全同样的，这样的差异就阐明对基础的理解自身就是主观的选择。散点教学不是把所有重要的东西都选择好了交給学生，而是选择部分重要的东西交給学生，让学生自已去探索若干知识点之间的联络，补充他自已认為需要补充的知识。(P35)

第二章《学科教育的新视野》

一、判断

1、素质教育在本质上是一种新的教育价值观。

2、課堂内真正体現了素质教育的思想，它与升学不矛盾。

3、課堂教育的重要内容是学科教育，因此課堂中能否实行素质教育很大程度上取决于能否贯彻到学科教育中去。

4、知识被认為都是对的的，既然是知识，尤其是写在教材上的知识，都是“圣人之言”都是对的的。

5、科学是发展的，并且发展性才是科学的本质。

6、科学知识强调的是确定性，而科学精神强调的却是不确定性。

7、科学的本质是发現，而数学的本质是发明。

8、文科被消融在科学之中，处理科学问題的措施被认為适合于处理文科问題。

9、美育不是德育，美育也不等于艺术教育。

10、审美的最高境界是超功利的境界。

11、美育活动可以丰富多彩，但假如不能获得一种美的感受，不能体验一种美的情怀，不能靠近和进入一种美的境界，那只是活动，而不是美育。

12、美育以文学艺术教育為关键，这只是从文学艺术的经典性、深刻性来說的，而不是从美育的范围和途径来說。

13、认為信息技术只是一种教育辅助手段。

14、有运动不等于就有体育。

15、艺术教育是一种語言教育。

二、单项选择

1、課堂是实行素质教育的主渠道。

2、人們早已把科学分為互相关联的四个层次的内容：科学知识、科学措施、科学态度、科学精神。

3、对我国教育产生了重大影响的苏联凯洛夫《教育学》

4、赫尔巴特的教学过程分四个环节（44）

5、杜威启动了現代科学哲学和現代教育思想的大门。被称為“現代教育之父”

6、人文学科包括哲学、文学、