第四课 探索认识的奥秘 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化[001].docx

第四课探索认识的奥秘说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“探索认识的奥秘”为主题，旨在引导学生深入理解认识的本质和规律，提高哲学思维能力。通过分析哲学基本问题，探讨认识论的基本观点，培养学生的批判性思维和科学精神，为后续学习哲学理论打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生运用哲学思维分析认识问题的能力，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。引导学生树立正确的认识观，增强科学精神和人文素养，形成正确的价值观和人生观。通过本节课的学习，使学生能够理解认识的起源、本质和规律，学会运用辩证唯物主义认识论分析实际问题。

学情分析

本节课面向高中二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的哲学认知基础，对抽象思维和逻辑推理有一定的理解能力。然而，由于哲学学科的特殊性，学生对认识论的理解往往较为抽象，难以将理论与实际相结合。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：高中二年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自我控制能力相对较弱，对哲学学科的学习兴趣参差不齐。

2.知识方面：学生在初中阶段已接触过哲学基础知识，如唯物主义和唯心主义等，但对其理解较为浅显，缺乏系统性。

3.能力方面：学生的逻辑推理能力和批判性思维能力逐渐增强，但运用哲学思维分析实际问题的能力仍需提高。

4.素质方面：学生在思想品德、人文素养等方面有待提升，需要通过哲学学习培养正确的价值观和人生观。

5.行为习惯：部分学生存在依赖教师讲解、缺乏主动思考的习惯，需要引导学生主动参与课堂讨论，培养自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例和实例，深入浅出地讲解认识论的基本概念和原理，帮助学生建立认识论的基本框架。

2.讨论法：组织学生就认识论中的争议性问题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.实践法：引导学生将认识论原理应用于实际问题分析，提高他们运用哲学知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示哲学家的观点和思想，增强直观性和趣味性。

2.视频教学：播放相关哲学讲座或纪录片，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

3.互动软件：使用在线讨论平台，促进学生之间的交流与合作，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放哲学短片或相关视频，激发学生对认识论的兴趣。

（2）提出问题：“什么是认识？认识是如何产生的？我们如何认识世界？”

（3）引导学生回顾已学知识，为新课的展开做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）认识的本质

a.讲解认识的定义和特征，引导学生理解认识是主体对客体的反映。

b.分析认识的过程，包括感性认识、理性认识、实践检验等环节。

（2）认识的规律

a.讲解认识的辩证规律，如对立统一规律、质量互变规律等。

b.分析认识的相对性和绝对性，引导学生理解认识的发展是一个不断深化的过程。

（3）认识的方法

a.讲解观察法、实验法、归纳法、演绎法等认识方法。

b.分析各种方法的优缺点，引导学生掌握正确的认识方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：针对以下问题进行讨论，每组选派代表发言。

a.认识与意识的关系是什么？

b.如何理解认识的主观性和客观性？

c.认识的发展与科技进步有何关系？

（2）案例分析：选取实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，强调认识论的基本观点和规律。

（2）总结学生的讨论成果，指出学生的优点和不足。

（3）鼓励学生在课后继续思考，深化对认识论的理解。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读教材相关章节，加深对认识论的理解。

（2）撰写一篇关于认识论的小论文，结合实际案例进行分析。

（3）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.哲学家的经典著作：《庄子》、《孟子》、《庄子·天下篇》等，通过阅读这些著作，可以深入了解古代哲学家的认识论思想。

b.现代哲学家的理论：《辩证唯物主义和历史唯物主义》、《认识论导论》等，这些著作可以帮助学生了解现代哲学的认识论发展。

c.哲学史资料：学习哲学史上的重要事件和人物，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，了解他们对认识论的不同贡献。

2.拓展建议：

a.阅读哲学原著：鼓励学生阅读哲学原著，通过原著了解哲学家的思想，培养独立思考的能力。

b.参与哲学讨论：组织学生参与哲学讨论，通过辩论和交流，提高学生的逻辑思维和表达能力。

c.观看哲学讲座：推荐