一年级语文上册 第6单元 课文2 8 雨点儿说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第6单元课文28雨点儿说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

一年级语文上册第6单元课文28雨点儿

1.学习生字词：雨点儿、小河、云朵、风儿等。

2.理解课文内容：雨点儿从云朵上落下，滋润大地，带给人们欢乐。

3.朗读课文，感受诗歌的韵律美。

4.学习诗歌中的修辞手法：拟人、比喻等。

5.培养学生热爱大自然，关心生活的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字积累与建构、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《雨点儿》，学生能够积累词汇，提高语言表达能力；通过理解诗歌内容，培养逻辑思维和想象力；通过感受诗歌的韵律美，提升审美情趣；通过了解自然现象，增强对自然界的热爱和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认读“雨点儿、小河、云朵、风儿”等生字词，并掌握生字的书写。

②理解课文内容，能复述雨点儿从云朵上落下，滋润大地，带给人们欢乐的故事情节。

③感受诗歌的韵律美，体会诗歌中的拟人、比喻等修辞手法。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中“雨点儿说：‘我要去滋润大地，带给人们欢乐。’”这句话的含义，体会雨点儿带来的积极影响。

②运用比喻、拟人等修辞手法，创作简单的诗歌，表达对自然的感受。

③通过朗读和表演，将诗歌的情感表达出来，提高学生的语言表达能力和表演能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雨点儿》课文教材，以及配套的生字卡片。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如雨后的田野、欢快的小河等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放课文朗读音频，以及彩色粉笔或标记笔，用于板书和标注重点内容。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生自由阅读；准备小黑板或白板，用于展示诗歌内容和学生作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段描述雨后景象的视频，引导学生观察画面，感受雨后的清新和生机。随后，教师提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”学生自由发言后，教师总结：“雨，虽然有时会带来不便，但它也有许多美好的地方。今天，我们就来学习一篇关于雨的诗歌——《雨点儿》。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）生字词教学

教师出示生字卡片，引导学生认读“雨点儿、小河、云朵、风儿”等生字，并讲解生字的笔画顺序和书写规范。学生跟读并练习书写。

（2）课文朗读

教师示范朗读《雨点儿》，学生跟读。之后，学生自由朗读课文，教师巡视指导。

（3）理解课文内容

教师提问：“诗中雨点儿说了什么？”学生回答后，教师总结：“雨点儿说它要去滋润大地，带给人们欢乐。”引导学生思考雨点儿带来的好处。

（4）诗歌赏析

教师讲解诗歌中的拟人、比喻等修辞手法，如“雨点儿说：‘我要去滋润大地，带给人们欢乐。’”学生体会诗歌的韵律美和情感表达。

（5）拓展延伸

教师提问：“如果你们是小雨点儿，你们会怎样滋润大地，带给人们欢乐？”学生发挥想象力，自由发言。

3.巩固练习（10分钟）

（1）词语接龙

教师出示与课文相关的词语，如“雨点儿、小河、云朵”，学生依次接龙，巩固词语记忆。

（2）仿写诗歌

教师给出一个与自然现象相关的主题，如“春天”，学生仿照《雨点儿》的格式，创作一首小诗。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的修辞手法和情感表达，鼓励学生在生活中多观察、多感受，用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读《雨点儿》，背诵课文。

（2）观察周围的自然现象，用诗歌的形式记录下来。

（3）下节课分享自己的诗歌作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《雨点儿》这首诗歌可以引导学生进一步了解中国儿童文学中的自然主题诗歌，如《小河》等作品，这些作品通常以自然景观为背景，通过生动的故事和形象的语言，传递对自然的热爱和赞美。

（2）科普知识：关于雨的形成过程、雨水的用途以及雨水对生态环境的影响等科普知识，可以让学生了解科学知识，培养科学探究的兴趣。

（3）艺术欣赏：介绍一些以雨为主题的绘画、音乐作品，如梵高的《星夜》中描绘的雨夜景象，以及与雨相关的音乐作品，如钢琴曲《雨滴》等，通过艺术欣赏提升学生的审美能力。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：

-《小河》郑振铎：适合一年级学生阅读的自然主题诗歌，可以与《雨点儿》进行对比阅读。

-《自然的故事》法布尔：介绍自然界中各种生物和自然现象的科普书籍，适合家长和学生共同阅读。

（2）实践活动：

-组织学生进行户外观察活动，如雨天观察雨后植物的生长情况，或者在不同季