6 运动的小车 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

6运动的小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6运动的小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《科学四年级上册教科版》第六章“运动的小车”，包括小车运动原理、小车运动方式、小车运动速度等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的简单机械知识有关联，如杠杆、滑轮等。学生可以通过联系已有知识，更好地理解小车运动的原理和方式。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程实践能力。学生将通过设计、制作和测试小车，学习观察、实验、分析和解决问题的方法，培养他们的科学思维和创新能力。同时，通过小组合作，学生将提升沟通协作能力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小车运动的基本原理，包括重力、摩擦力和平衡力的作用。

②掌握小车设计的基本要素，如轮子的形状、车架的结构和小车的重量分布。

③学会使用简单工具制作小车，并能够根据设计调整小车的性能。

2.教学难点，

①分析小车运动过程中各种力的相互作用，理解这些力如何影响小车的运动状态。

②设计并制作能够稳定运行的小车，这需要学生对材料选择、结构设计和实验调整有深入的理解。

③通过实验数据，学生需要学会分析小车运动速度的变化，并能够解释这些变化的原因。这一过程要求学生具备较强的观察力和逻辑思维能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解小车运动的基本原理，引导学生理解理论知识。

2.设计小组合作项目，让学生在实验中动手制作小车，通过实践加深对理论知识的理解。

3.使用多媒体教学，展示小车运动的相关视频和图片，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演科学家或工程师，模拟小车设计过程，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布小车运动原理的PPT和实验视频，明确预习任务，要求学生了解小车的基本构造和运动原理。

设计预习问题：围绕“如何设计一个能够稳定行驶的小车？”设计问题，引导学生思考影响小车运动速度和稳定性的因素。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解小车的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的猜想和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的小车图片，引出小车运动的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解重力、摩擦力和平衡力对小车运动的影响，结合实际案例。

组织课堂活动：分组进行小车设计制作，每个小组设计并制作一辆小车，并进行测试比较。

解答疑问：在实验过程中，及时解答学生的疑问，帮助他们理解实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，动手操作，观察实验现象。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解物理原理。

实验活动法：通过实验，让学生体验物理原理在实际中的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计并制作一个能够完成特定任务的小车，如跨越障碍。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们改进设计。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与“运动的小车”这一主题的学习，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生们能够理解并掌握小车运动的基本原理，包括重力、摩擦力和平衡力的作用。他们能够识别并解释这些力如何影响小车的运动状态。

学生们学会了小车设计的基本要素，如轮子的形状、车架的结构和小车的重量分布，并