第二单元 第3课时 找规律（教学设计）一年级数学下册（西师大版2025） .pdf

第二单元第3课时找规律教学设计

【学习目标】

1.通过观察、拼摆、涂色等活动，发现最简单的图形变化规律

2.培养学生的观察能力和推理能力

3.激发学生喜爱数学、发现美的情感

【教学重点】

引导学生发现最简单的图形变化规律

【教学难点】

能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程

和结果

【学情分析】

由于学生在学前阶段就接受过“找规律“这部分知识的启蒙教育，因此，学生对于简单的图形

排列规律相对来说比较简单由于孩子年龄小，注意力集中时间短，这需要创设一个情境，引

起他们的兴趣，因此，加强直观教学，提高数学趣味性显得很重要学生在生活中已经接触到

一些有规律的现象，只是没有上升到理论的高度，课堂上教师要加以引导，可以是学生思路变

清晰，由易到难，层层递进

【核心素养】

找规律是数学课程标准中数与代数领域内容中的一部分，是学生认识了20以内数及20以内

加减法的基础上学习的，是第一次系统学习找规律的知识本单元是从形象的图像排列规律慢

慢抽象到数学规律而本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，因此，一定要让学

生观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的规律，初步感知找规律的方法，并引导学生积极

主动参与探究活动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

创设情境，新课导入

【设计意图：利用情境教学法、实践法、生活化教学法等教学方法引入水果、学生熟悉的

事物，通过分析、挖掘、实践的方式，让学生感受规律的美，进而激发学生学习兴趣，揭示课

题】

一、谈话激趣

师：同学们，你们喜不喜欢做游戏呀？老师知道你们平时最喜欢玩游戏了，所以这堂课开始之

前，老师先带大家玩个游戏，比一比哪位同学的记忆力更好（出示课件）请看课件，给大家

5秒钟的时间，大家记住图片中的水果以及其所在位置，稍后老师会向大家提问5,4,3,

2,1（关掉课件），准备好了吗？

生：准备好了！

比一比记忆力

♦♦乙eto

师：请问哪位同学可以告诉老师，图片中有哪些水果？

生：草莓！

生：还有菠萝和梨！

师：那请问第3个水果是什么？

生：是梨！

师：那请问第5个水果是什么？

生：是菠萝！

师：看来大家的记忆力都很棒哦！那请大家大胆猜一下，第10个水果会是什么？并说出理由

生：是草莓！因为图1中的水果有三组，每一组都是按照草莓、菠萝、梨的顺序排序的

师：是的！相信大家在生活中也能发现许多带有规律的事物，这堂课老师就带领大家走进“找

规律”的世界

二、发现信息

教师提出：你看到些什么？引导学生观察情境图，搜集图中所包含的数学信息

A□A□A□()()

J一个△、一个~I为你能圈出重复I

出现的组吗？「\

一组，重复出现

X____________________________

这节课我们一起学习找规律

学习任务一：引导感受图形排列规律

【设计意图：这一环节的教学设计，利用了情境教学法、合作探究法、实践法等方法开展教学

工作，帮助学生以图形几何为基础，建立对规律的认知，感受“找规律”的方法，培养合情推

理能力，落实数学学科核心素养培养】

接着上面谈话刺激法继续教学

提问：你能圈出重复出现的组吗

△口△□△□()()

［一个△、一个厂七你能圈出重复I

一组，重复出现出现的组吗？「

1.引导感受图形排列规律

师：请大家拿出《任务单》，找出三组图形的规律，并按照规律将图形圈出

师：大家看一下这位同学圈出来的规律图（上图），是不是和你们的一样呢？请2位同学上台

阐述一下你们寻找出的规律

生：在图形中，我发现图形是三角形和长方形，并且是按照一个三角形一个长方形为一组，

重复出现，的规律分布