2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第三单元《第11课 让我自己来整理》教学设计（名师教案）表格版 .pdf

2025春统编版(2024)道德与法治一年级下册第三单元

《第11课让我自己来整理》教学计

教材分析《让我自己来整理》是统编版道德与法治一年级下册第三单元幸福一家人”

中的重要一课。本单元围绕家庭生活展开，旨在培养学生的家庭责任感与良好

生活习惯。本课聚焦于学生生活自理能力的培养，通过引导学生学会整理物

品，帮助他们建立自己的事情自己做”的意识，增强对家庭的责任感。教材

从学生熟悉的生活场景入手，如整理书包、玩具、衣物等，以生动有趣的图片

和简短的文字呈现，符合一年级学生的认知特点，便于他们理解和接受。教材

内容不仅关注整理的方法，更注重培养学生主动整理的意识和习惯，为学生的

品德修养和生活技能发展奠定基础。

学情分析一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们对世界充满好奇，具有较强的学

习能力和可塑性。但在生活自理方面，许多学生在家中依赖家长，自主整理物

品的意识较为薄弱，缺乏整理的技巧和方法。不过，这个阶段的孩子具有较强

的表现欲和参与热情，只要通过合理的引导和有趣的活动，就能激发他们主动

学习整理的兴趣，逐步掌握整理技能，养成良好的生活习惯。

课标目标1•情感态度与价值观：培养学生自己整理物品的意识，让学生感受整理带来

的成就感，激发学生对家庭的责任感，使学生愿意主动参与家庭事务，为家庭

环境的整洁贡献力量。

2.能力目标：使学生掌握整理书包、衣物、玩具等常见物品的基本方法，提

高学生的动手能力和生活自理能力。培养学生在小组合作中交流与协作的能

力，提升学生的问题解决能力和创新思维能力。

3.知识目标：让学生了解整理物品的重要性，知道整理物品的基本步骤和技

巧，如分类、排序、收纳等。明白整理物品不仅能使环境整洁美观，还能节省

寻找物品的时间，提高生活效率。

教学重难重点：

点

1.让学生充分认识整理物品的重要性，激发学生主动整理物品的意愿。

2.帮助学生掌握整理物品的基本方法和步骤，如分类、排序、收纳等，并能

在实际生活中运用。

难点：

1.将整理行为转化为学生长期稳定的生活习惯，克服学生的依赖心理，培养

学生的自律意识和责任感。

2.引导学生在不同场景下，灵活运用整理方法，解决实际问题，提高学生的

生活适应能力。

教学法1.情境教学法：创设贴近学生生活的真实情境，如凌乱的房间、杂乱的书包

等场景，让学生身临其境感受整理的必要性，激发学生的学习兴趣和解决问题

的欲望。

2.直观演示法：通过展示整理前后的对比图片、视频，以及现场演示整理过

程，让学生更直观地理解整理方法，增强学生的感性认识。

3.问题引法：提出一系列启发性问题，如为什么要整理物品？”怎样整理

会更方便？”等，引导学生思考，培养学生的思维能力和自主探究精神。

4.实践操作法：让学生亲自参与整理书包、衣物、玩具等实践活动，在操作

中掌握整理技巧，提高学生的动手能力和实践能力。

5.小组合作法：组织学生进行小组合作整理，培养学生的团队协作能力和沟

通能力，促进学生之间相互学习、相互交流。

教学准备1.教师准备：收集整理前后的房间、书包、玩具箱等对比图片和相关视频；

准备整理物品所需的实物道具，如书包、课本、文具、衣物、玩具等，•制作教