2025赣美版（2024）美术小学一年级下册第四单元改进卫生角《10 分类垃圾桶》教学设计 .docx

2025赣美版(2024)美术小学一年级下册第四单元改进卫生角《10分类垃圾桶》教学设计

一、教材分析

《分类垃圾桶》是赣美版(2024)美术小学一年级下册第四单元《改进卫生角》中的关键一课。本单元紧密围绕学生熟悉的校园环境展开，致力于引导学生关注校园卫生，旨在培养学生的环保意识和社会责任感。而本节课通过丰富的图片、简洁的文字以及生动的案例，向学生介绍垃圾分类的重要性以及不同类型垃圾桶的特点和标识。

教材从学生熟悉的校园场景切入，展示学校卫生角摆放的不同垃圾桶，引导学生观察垃圾桶的颜色、形状和上面的标志，让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。同时，教材提供简单的绘画步骤和手工制作方法，鼓励学生通过美术创作设计自己心目中的分类垃圾桶，将环保理念与美术实践紧密结合，既符合一年级学生的认知水平，又能有效激发他们的学习兴趣和创作热情。此外，教材内容还注重与生活实际的联系，让学生在熟悉的情境中感受美术与环保的息息相关，为培养学生的综合素养奠定基础。

二、学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，对周围世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，且对新鲜事物充满热情。在美术学习方面，他们已初步认识一些简单的线条和形状，能够进行简单的涂鸦和手工制作，具备一定的动手能力，但在知识的系统性和技能的熟练度上还有待提高。

对于垃圾分类知识，部分学生可能在日常生活中有所接触，但了解并不深入。他们需要通过具体、直观的方式来学习和理解垃圾分类的重要性及分类方法。在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣、丰富多彩的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，鼓励他们大胆表达自己的想法和创意。

三、课标目标

1.知识与技能：学生能够了解垃圾分类的基本知识，认识常见的四类垃圾(可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾)及其对应的垃圾桶颜色和标志；学会运用简单的线条、形状和色彩，设计并绘制出具有明显分类标识的垃圾桶图案，或用手工材料制作出立体的分类垃圾桶模型。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力；在学习过程中，引导学生学会收集信息、整理信息，并能用美术的方式表达自己对垃圾分类的理解和想法。

3.情感态度与价值观：激发学生对环保事业的关注和热爱，增强学生的环保意识和社会责任感；让学生在美术创作中体验合作与分享的乐趣，培养学生的团队合作精神和审美能力。

四、教学重难点

1.教学重点：引导学生掌握垃圾分类的知识，熟悉四类垃圾桶的颜色、标志和功能，如蓝色代表可回收物，标志是循环箭头；绿色代表厨余垃圾，标志是果核菜叶；红色代表有害垃圾，标志是警示符号；灰色代表其他垃圾，标志是三角形。让学生学会运用基本的美术元素和方法，如线条的流畅运用、形状的合理组合、色彩的准确搭配，设计并制作出分类垃圾桶的作品，能够清晰地表现出不同垃圾桶的特点。

2.教学难点：启发学生在设计分类垃圾桶时，充分发挥想象力和创造力，融入独特的创意和个性化元素，使作品不仅具有实用性，还具有艺术美感和趣味性，如将垃圾桶设计成卡通形象；帮助学生在小组合作制作立体垃圾桶模型时，合理分工、有效沟通，共同完成一个完整且精美的作品，解决合作过程中可能出现的矛盾和问题。

五、教学法

1.直观演示法：教师通过展示大量真实的垃圾桶图片、垃圾分类的宣传视频以及制作好的垃圾桶作品，让学生直观地感受不同垃圾桶的外观和特点。同时，在课堂上进行绘画和手工制作的示范，展示具体的制作步骤和技巧，使学生能够清晰地了解创作过程。

2.情境教学法：创设“校园环保小卫士”的情境，让学生扮演小卫士，参与到校园垃圾分类的活动中。通过模拟校园卫生角的场景，布置不同类型的垃圾，让学生进行分类投放，增强学生的代入感和参与感，激发学生的学习兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕“垃圾分类的好处”“如何让更多人了解垃圾分类”等话题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的想法和经验。在讨论中，引导学生相互启发，拓展思维，培养学生的合作交流能力。

4.实践法：安排充足的时间让学生进行绘画和手工制作实践，让他们在实践中运用所学知识和技能，将自己对垃圾分类的理解通过作品表现出来。教师在学生实践过程中进行巡视指导，及时给予帮助和反馈。

六、教学准备

1.多媒体课件，包含垃圾分类的动画视频、垃圾桶图片、优秀作品范例等。

2.四个不同颜色的小型垃圾桶模型(可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾)。3.绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等。

4.手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧纸盒、塑料瓶等。5.不同类型的垃圾卡片，用于模拟垃圾分类投放活动。

七、教学过