九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 2 I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone第四课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone第四课时说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自人教版九年级英语上册Module4HomealoneUnit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone第四课时。本节课主要围绕“家庭作业”这一话题展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生掌握家庭作业的相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高对英语家庭作业相关话题的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用与家庭作业相关的词汇和句型，如“completehomework”、“finishassignments”等；

②能够通过阅读和听力材料，理解文本的主旨大意和细节信息；

③能够在口语交流中，表达自己对家庭作业的看法和感受；

④能够在写作中，运用所学词汇和句型，描述自己的经历和感受。

2.教学难点，

①正确理解并区分与家庭作业相关的词汇和短语，如“order”和“request”；

②在口语和写作中，能够灵活运用语法结构，如过去时态和条件句；

③在阅读和听力中，快速捕捉关键信息，理解作者的意图和观点；

④在小组讨论和角色扮演中，能够自信地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级英语上册Module4HomealoneUnit2的教学教材。

2.辅助材料：准备与家庭作业相关的图片，用于辅助学生理解和记忆相关词汇；提供视频材料，帮助学生理解不同文化背景下的家庭作业观念。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板，展示关键信息、语法点和写作指导。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“Whatdoyouthinkabouthomework?Doyoulikeitornot?”引导学生思考家庭作业的话题。

-展示与家庭作业相关的图片，如学生做作业的场景，激发学生的兴趣。

-提问：“Canyoutellmesomewordsorphrasesrelatedtohomework?”引导学生回忆和复习与家庭作业相关的词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示家庭作业的相关词汇和句型，如“completehomework”、“finishassignments”等。

-通过例句和情景对话，讲解这些词汇和句型的用法。

-播放一段关于家庭作业的视频，让学生观看并回答问题，加深对内容的理解。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟家庭作业的场景，练习口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，分享自己关于家庭作业的经历和感受。

-完成练习题：分发练习册，让学生完成与家庭作业相关的阅读理解、完形填空和写作练习。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭作业的相关词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与家庭作业相关的文章，并完成相关练习。

-布置写作任务，让学生写一篇关于自己家庭作业经历的短文。

-提醒学生注意作业的截止日期，并鼓励他们在遇到困难时寻求帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与家庭作业相关的词汇和短语，如“completehomework”、“finishassignments”等。

-学生在口语交流中，能够自信地描述自己的家庭作业经历，表达自己的看法和感受。

-学生在写作中，能够运用所学词汇和句型，描述自己的经历和感受，提高写作水平。

2.文化意识增强

-学生通过学习，了解不同文化背景下对家庭作业的看法和态度。

-学生能够认识到家庭作业在培养学生自律、独立思考能力等方面的重要性。

-学生在跨文化交际中，能