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浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：浙教版（2023）小学信息技术六年级上册第11课《韩信点兵筛选法的实现》，主要内容包括：了解韩信点兵问题的背景和算法原理，通过编程实现筛选法，培养学生逻辑思维能力和编程实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的编程基础和算法知识紧密相关。学生需要运用已学的编程语言，结合筛选法原理，实现算法的逻辑设计和代码编写。同时，本节课也将巩固学生对数据排序和查找等算法的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，通过韩信点兵问题的解决，让学生认识到算法在生活中的应用价值。

2.提升学生的计算思维，通过编程实现筛选法，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生的数字化学习与创新实践能力，鼓励学生在实践中探索算法优化，提高编程技能。

4.增强学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解韩信点兵问题的算法原理，并能将其转化为编程逻辑。

2.编程实现筛选法，包括选择合适的编程语言和编写正确的代码。

难点：

1.将复杂的算法逻辑清晰地转化为编程代码。

2.优化算法，提高代码执行效率。

解决办法：

1.通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解算法原理，并逐步引导他们将其转化为编程逻辑。

2.采用逐步分解的方法，将复杂的编程任务分解为小步骤，让学生逐步完成，减少编程难度。

3.引导学生使用调试工具，帮助他们发现和修正代码中的错误。

4.通过对比不同算法的效率，让学生理解算法优化的重要性，并鼓励他们尝试不同的优化方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，编程软件（如Scratch、Python等），编程开发环境。

2.课程平台：学校信息平台，提供编程课程资源和在线学习支持。

3.信息化资源：韩信点兵问题的历史背景资料，筛选法算法原理的动画演示视频。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑），实物教具（如骰子等模拟点兵过程）。

五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：讲述韩信点兵的历史故事，引起学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何快速准确地筛选出特定数量的士兵。

3.引出主题：今天我们将学习韩信点兵问题的算法实现，了解筛选法的基本原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍韩信点兵问题的背景和算法原理，用时3分钟。

2.讲解筛选法的基本步骤，包括初始化、选择、交换等操作，用时5分钟。

3.通过动画演示筛选法的实现过程，帮助学生理解算法原理，用时5分钟。

4.引导学生思考如何将算法转化为编程代码，用时2分钟。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：韩信点兵问题的算法原理是什么？如何将其转化为编程逻辑？

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何实现筛选法，用时5分钟。

3.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，用时3分钟。

4.教师点评：针对学生汇报的内容，进行点评和总结，用时2分钟。

四、巩固练习（10分钟）

1.编程实践：学生根据筛选法原理，编写简单的筛选程序，用时5分钟。

2.教师巡视指导：教师巡视教室，针对学生编程过程中的问题进行个别指导，用时3分钟。

3.展示优秀作品：请几位学生展示他们的编程成果，用时2分钟。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：筛选法在现实生活中的应用有哪些？

2.学生回答：分享筛选法在实际生活中的应用实例，用时3分钟。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，用时2分钟。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：筛选法的基本原理和编程实现。

2.强调重点：理解算法原理，掌握编程实现方法。

3.展望下节课：学习筛选法的优化和改进。

七、布置作业（3分钟）

1.课后练习：完成筛选法的编程练习题。

2.课后思考：探讨筛选法在实际生活中的应用场景。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解韩信点兵问题的算法原理，掌握筛选法的基本步骤，并将其应用于编程实践中。学生能够熟练使用编程软件编写筛选程序，实现数据的排序和筛选。

2.技能提升：学生在学习过程中，通过动手实践，提高了编程技能，包括代码编写、调试和优化。学生能够运用所学的编程知识解决实际问题，培养了问题解决能力。

3.思维发展：本节课的教学过程中，学生需要将抽象的算法逻辑转化为具体的编程代码，这一过程有助于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。学生在解决韩信点兵问题时，需要不断尝试和优化算