八年级语文上册 第六单元 28观潮说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元28观潮说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元28观潮

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《观潮》，学生能够提高对自然景观的观察力和表达能力，增强对传统文化和民族文化的认同感，同时培养审美情趣和批判性思维能力。通过分析观潮的描写手法，学生能够学习如何运用生动的语言描绘景物，提升自己的文学鉴赏能力。

三、学情分析

八年级学生对自然景观和传统文化有一定的基础认识，但尚未形成系统的审美观念和文学鉴赏能力。在知识层面上，学生对文言文的阅读理解能力有限，对修辞手法和写作技巧的掌握也较为初步。在能力方面，学生的观察能力、表达能力和写作能力有待提高，尤其是在描绘景物、表达情感方面。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，课堂参与度和创新思维表现较为一般。行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习兴趣不高等问题。这些情况对课程学习有一定的影响，因此教学设计需注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助他们提升语文素养，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《观潮》的背景和文学价值，引导学生深入理解文本。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文中景物描写的感受和看法。

2.设计“描绘观潮图”的写作活动，让学生根据课文内容，发挥想象力，以绘画或文字形式创作观潮场景，提升学生的审美能力和创造力。

3.利用多媒体展示观潮的视频和图片，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。此外，通过在线资源，如相关历史背景资料，拓宽学生的知识面。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于钱塘江大潮的纪录片片段，引导学生观察潮水的形态和气势。

2.提问：同学们，你们知道钱塘江大潮吗？它有什么特点？

3.学生分享自己对钱塘江大潮的了解，教师简要介绍钱塘江大潮的历史和成因。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解《观潮》的作者、背景和文学价值。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。

3.针对课文中的重点段落，如“潮来时，水天相接，一片汪洋”，引导学生进行朗读和感悟。

4.讨论课文中的景物描写，分析作者如何通过细节描写表现潮水的壮观。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组根据课文内容，创作一段关于钱塘江大潮的描绘文字。

2.各组展示作品，教师点评，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘景物。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：在《观潮》中，作者运用了哪些修辞手法来表现潮水的壮观？

2.学生回答，教师总结并强调修辞手法在写作中的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们亲自去观潮，你们会怎样描写潮水的景象？

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度进行描述，如视觉、听觉、触觉等。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观潮的描写手法和修辞技巧。

2.拓展：让学生课后收集有关钱塘江大潮的资料，下节课分享。

（七）布置作业（2分钟）

1.让学生根据本节课所学，写一篇关于家乡美景的短文。

2.提醒学生注意运用修辞手法，丰富文章的表达。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过视频和提问激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课环节注重讲解与讨论相结合，引导学生深入理解课文内容。

3.巩固练习环节通过小组合作，提高学生的实践能力。

4.课堂提问环节检验学生对知识的掌握程度，同时培养学生的思考能力。

5.师生互动环节鼓励学生积极参与，培养创新思维。

6.总结与拓展环节帮助学生梳理知识，拓宽视野。

7.布置作业环节巩固所学知识，提高学生的写作能力。

六、知识点梳理

1.文学背景知识：

-钱塘江大潮的历史与成因

-《观潮》的作者及生平简介

-《观潮》成书的时代背景和文化价值

2.修辞手法：

-比喻：如“潮来时，水天相接，一片汪洋”

-拟人：如“潮声如雷，震耳欲聋”

-对比：如潮水的平静与激荡的对比

-排比：如对潮水到来前后的景象进行排比描写

3.景物描写技巧：

-细节描写：如对潮水波涛、水花飞溅的细节描述

-动静结合：如描述潮水到来前后的静态与动态景象

-视听结合：如对潮水声音的听觉描写和视觉景象的结合

4.文章结构分析：

-引言：介绍钱塘江大潮的概况

-主体：详细描写潮水到来前后的景象

-结尾：总结观潮的感受和