以结构与功能观点亮高中生物学课堂：多案例深度剖析与教学策略构建.docx

以“结构与功能观”点亮高中生物学课堂：多案例深度剖析与教学策略构建

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，生物学作为一门重要的自然科学课程，承担着培养学生科学素养和生命观念的重任。然而，当前高中生物学教学现状存在一些亟待解决的问题。部分教师受传统教学观念束缚，仍以知识传授为主要目标，采用“满堂灌”的教学方式，将生物学知识机械地灌输给学生，忽视了学生在学习过程中的主体地位和主动探索精神。这种教学方式使得课堂缺乏活力，学生只是被动接受知识，难以真正理解和掌握生物学知识的本质。

教学内容方面，由于生物学知识繁多且抽象，部分教师在教学时未能有效整合教材内容，导致知识碎片化，学生难以构