第一单元写作《学习仿写》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第一单元写作《学习仿写》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》为主题，旨在帮助学生掌握仿写技巧，提高写作水平。教学设计注重理论与实践相结合，通过分析优秀范文，引导学生掌握仿写的方法和技巧，并鼓励学生在课堂上进行实际操作，提升写作能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过仿写练习，提升学生对语言表达的敏感度和创造力。发展思维品质，学会分析文本结构，培养逻辑思维和批判性思维。同时，增强文化自信，让学生在模仿中感受中华优秀传统文化的魅力，激发对语言文字的热爱和传承。

学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在语文学习方面，学生已经具备了一定的阅读和写作基础，能够理解课文内容，但在写作上，普遍存在思路不清晰、语言表达不够准确、缺乏创新等问题。本单元的《学习仿写》课程，对于八年级学生来说，是一个提升写作技巧、丰富语言表达的好机会。

从知识层面看，学生对写作的基本要素如主题、结构、语言等有一定的了解，但对如何运用这些要素进行有效的仿写还缺乏系统的方法。在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生能够独立完成写作任务，但多数学生在构思、选材、表达等方面存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能因为缺乏自信而畏惧写作。

行为习惯上，部分学生存在依赖网络资源、抄袭现象，缺乏独立思考和原创意识。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生难以在仿写过程中真正吸收和内化所学知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解仿写的基本原则和技巧，引导学生理解仿写的核心要义。

2.讨论法：组织学生围绕仿写实例进行讨论，激发学生的思维，培养他们的分析能力和表达能力。

3.实践法：设计仿写练习，让学生在实际操作中掌握仿写方法，提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀范文，直观展示仿写技巧，增强教学效果。

2.在线平台辅助：借助在线写作平台，提供实时反馈，帮助学生即时调整写作。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，设计游戏化学习任务，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组不同风格的文学作品片段，引导学生观察并讨论不同作者的语言风格和写作手法。

-提问：“你们认为这些作品有哪些共同点？又是如何体现作者个性的？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何通过仿写来提升自己的写作能力。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解仿写的概念和重要性，强调仿写对于提高写作水平的作用。

-分析优秀范文，讲解仿写的步骤和方法，包括选材、构思、布局、语言运用等。

-通过案例分析，让学生了解如何从范文中学到写作技巧，并学会如何将这些技巧应用到自己的写作中。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个范文，共同分析其写作特点，并讨论如何进行仿写。

-实践操作：每组学生根据讨论结果，尝试进行仿写练习，教师巡回指导，提供反馈。

-交流分享：每组派代表分享仿写成果，全班同学共同评价，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调仿写的重要性和方法。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识，并尝试在日常生活中运用仿写技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后仿写作业，要求学生选择一个感兴趣的题材，进行仿写练习。

-要求学生下次课带来自己的仿写作品，准备进行展示和交流。

-鼓励学生在课后多阅读优秀作品，积累写作素材，提高自己的写作水平。

（以下内容省略，以保持篇幅在1500-2500字之间）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握仿写的基本技巧，如选材、构思、布局、语言运用等，从而在写作实践中能够更好地运用这些技巧，提高写作质量。

2.语言表达能力的增强：学生在仿写过程中，不断模仿优秀作品的语言风格和表达方式，有助于丰富自己的词汇和句式，提高语言表达的准确性和生动性。

3.思维能力的锻炼：仿写要求学生分析范文的结构和内容，理解作者的写作意图，这有助于培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.创新意识的激发：在仿写过程中，学生不仅要模仿，还要有所创新，这有助于激发学生的创新意识，培养他们的独立思考能力。

5.文化素养的提高：通过学习仿写，学生能够接触到不同风格、不同主题的文学作品，拓宽视野，提高文化素养。

6.自主学习能力的发展：学生在完成仿写作业的过程中，需要自主查阅资料、分析问题、解决问题，这有助于提高他们的自主学习能