2019年部编版二年级语文下册第八单元24当世界年纪还小的时候教学设计(领先教案).pdf

24.当世界年纪还小的时候教学设计

教材分析

《当世界年纪还小的时候》是德国职业心理治疗师于尔克舒比

克的一篇散文，收录在其散文集《当世界年纪还小的时候》里，作了

相当部分的删减后成为统编版二年级下册第八单元的一篇课文。统编

版新教材采用人文主题和语言要素双线组织编写，这篇课文的人文主

题非常明显，其语文要素训练点是什么呢？课后练习有了比较清晰的

体现：1．课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪部分，好好读读。2．选

个开头，接着往下讲。这两道课后习题，是有明显的序列性的，前者

在于感受，后者用“讲故事”的形式进行模仿创作。模仿创作是必须

在充分感受文章所描写的画面、故事的基础上才能得以实施。因此第

一题的“读一读”是想、说、读三者的结合。引导学生读文想象，可

以说是整个二年级下册主要渗透的阅读策略。读文想象，怎们引导

“想”？“想什么”？借助插图和联系上下文是很好的抓手。

教学目标

1．认识“纪、必须、功、譬、糙、敏、”7个生字，正确书写“世

界”2个生字；

2．正确朗读课文，联系上下文理解、想象“每样东西都必须学

习怎样生活”，讲“学习”小片段，为理解感受“秩序”作铺垫。理

解“秩序”，能根据提示展开想象，说出自己想象的内容；

3．借助想象和语言范式，仿照课文，以一个开头讲故事。

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教学重点

正确朗读课文，随文认识7个生字，正确书写2个生字。

教学难点

正确朗读课文，联系上下文理解、想象“每样东西都必须学习怎

样生活”，讲“学习”小片段，为理解感受“秩序”作铺垫。

课时安排

2课时。

教学过程

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第一课时

一、新课导入

1．与学生谈话：你几岁了？我特别想知道在你比现在年纪还小

的时候，你会做些什么？

预设：（1）我会一整天都是玩。你玩什么？玩积木，你一开始只

会……（搭小房子），后来就能搭一座大城堡；

（2）我会画画，你一开始只会……随意涂鸦，后来就画出

美丽的图案……玩的过程也是一个学习的过程。

2．“年纪”的“纪”是绞丝旁，与“忘记”的“记”区分开来。

我们今天要读的文章，题目是，（全班读）——“当世界年纪还小的

时候”。这里讲的是谁的年纪还小的时候？——世界。

3．以包含宇宙万事万物的“世界”为内容的书籍，相信同学们

也读过不少，老师也找了几本，请一位同学念一念这些书的题目。看

了这些书的题目，我们再来读读课题：“当世界年纪还小的时候”，这

个课题让你有什么的感受？是啊，把包含整个天地宇宙的“世界”当

作小娃娃、小宝宝，感觉真的特别亲切。

设计意图：谈话联系生活，拉近世界和我们的关系，读题引起学

生的好奇心，带着他们走进课文。

二、美读感悟

1．打开课本105页，借助生字注音，把课文读准确。

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2．请一个组的同学轮读课文，其他同学边听边思考：当世界年

纪还小的时候，每样东西都做一件什么事情？（学生轮读时伴随课文

段落展示，指导正音和读句）

3．当世界年纪还小的时候，每样东西都做一件什么事情？用文

中的一个完整的句子来回答：

课件：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

随文识字：“必须”，你能换个词吗？——一定、肯定，就像此刻

你回答问题响亮自信，我必须要给你竖起大拇指。谁也能用“必须”

来说个句子。教师用“必须”来点评学生的句子。

每样东西都必须要——学习。（板书）

4．课文讲了谁学什么？默读课文二至四自然段，找出句子，划

下来。

请同学来读读句子。

太阳开始学发光，学着怎么上山下山。

它学会的是不断变化。（联系上文，知道“它”指的是“