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常见自然灾害的避防教学设计

一、课题

常见自然灾害的避防

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够识别常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等。

-掌握不同自然灾害发生时的基本避防措施。

2.情感态度与价值观目标

-培养学生的防灾减灾意识，增强应对自然灾害的责任感。

-引导学生关爱生命，珍惜资源，提高环境保护意识。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握地震、洪水、台风等常见自然灾害的避防方法。

-提高学生在灾害面前的应急反应能力。

2.教学难点

-让学生理解不同自然灾害避防措施背后的原理。

-根据不同的地理环境和实际情况灵活运用避防措施。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法

五、教材分析

本课程主要涉及常见自然灾害的类型以及针对这些灾害的避防措施。教材可能会从自然灾害的成因入手，让学生了解为何会发生这些灾害，从而更好地理解避防措施的必要性。例如对于地震，教材可能会介绍板块运动导致地震发生，那么在讲解避防措施时，就可以联系到建筑结构应该如何适应地震等。对于洪水，可能会涉及到降水、地形、河流等因素与洪水形成的关系，进而引出在不同地形和居住环境下的防洪措施。教材的目的在于使学生不仅知道如何避防自然灾害，更能理解这些措施的科学依据，提高学生的综合防灾减灾能力。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师播放一段关于自然灾害的视频剪辑，视频中包含地震中房屋倒塌、洪水淹没村庄、台风席卷沿海城市等场景。

2.教师提问：“同学们，刚刚我们看到了非常可怕的画面，大家能说出这些都是什么灾害吗？”

3.学生回答后，教师总结：“是的，这些分别是地震、洪水和台风，它们都是常见的自然灾害，今天我们就来学习如何避防这些自然灾害。”

（二）小组合作探究-地震的避防（20分钟）

1.教师将学生分成小组，每组5-6人。

2.教师发放关于地震相关资料的资料包，资料包括地震的成因、我国地震多发地区、地震时室内外不同场景下的图片等。

3.教师提出问题：“根据这些资料，大家讨论一下，如果发生地震，在室内和室外应该分别怎么做呢？”

4.小组讨论开始，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论并给予指导。

-教师对某一小组说：“你们看这个室内的图片，房间里有桌子、床等家具，能不能利用这些东西来保护自己呢？”

-对于另一小组提到在室外往大树下跑时，教师引导：“大树在地震时可能会倒下，是不是存在危险呢？那有没有更安全的地方呢？”

5.小组讨论结束后，每个小组派代表发言。

-第一小组代表说：“我们组认为在室内如果来得及，应该躲在桌子等坚固家具的下面，用坐垫、枕头等保护好头部。”

-教师回应：“非常好，那如果来不及躲在家具下面呢？”

-第一小组代表补充：“那可以躲在墙角，墙角相对比较稳定。”

-第二小组代表说：“我们组觉得在室外要远离建筑物、大树、电线杆等，最好到空旷的地方，比如广场或者操场。”

-教师点评：“大家说得都很正确，那谁能解释一下为什么要这样做呢？”引导学生从地震的晃动可能导致建筑物倒塌、大树倾倒等方面进行解释。

（三）案例分析-洪水的避防（20分钟）

1.教师展示洪水灾害的案例，包括洪水淹没城市街道、村庄被洪水围困等图片和文字描述。

2.教师提问：“在这种情况下，如果你是当地居民，你会怎么做来避防洪水呢？”

3.学生独立思考片刻后，教师再次组织小组讨论。

4.在小组讨论过程中，教师提示：“大家可以从洪水来临前、来临时和过后三个阶段来考虑。”

5.小组讨论结束后，小组代表发言。

-第一小组代表说：“洪水来临前，我们要关注天气预报和洪水预警，把贵重物品和重要文件放在高处，比如阁楼上。”

-教师追问：“很好，那如果住在一楼，还有什么要做的吗？”

-第一小组代表补充：“可以用沙袋堵住门口，防止洪水灌入。”

-第二小组代表说：“洪水来临时，如果被困在家里，要及时向外界求救，可以通过打电话或者在窗口挥舞鲜艳的衣物等方式。如果要转移，要听从救援人员的安排，往地势高的地方转移。”

-教师肯定：“非常棒，那洪水过后呢？”

-第三小组代表回答：“洪水过后，要注意卫生，因为洪水可能带来很多病菌，要对被洪水浸泡过的房屋和物品进行消毒。”

-教师总结：“大家考虑得很全面，洪水的避防需要我们提前做好准备，在灾害过程中正确应对，灾害过后也要注意后续的安全和健康问题。”

（四）小组竞赛-台风的避防（20分钟）

1.教师将学生重新分组，每组4-5人。

2.教师讲述竞赛规则：“我会给出一些关于台风的情景问题，每个小组轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分，最后看哪个小组得分最多。”

3.教师开始出题，例如：“台风来临前，住在沿海地区的居民应该对家里的窗户做什么？”

-第一小组回答：“应该加固