22《塞下曲》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

22《塞下曲》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《塞下曲》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

设计思路

本课《塞下曲》是四年级下册语文统编版中的一篇诗歌，通过描绘边塞战场的景象，表达诗人对和平生活的向往。设计思路以培养学生对古典诗词的欣赏能力和文学素养为目标，通过朗读、感悟、创作等环节，引导学生深入理解诗歌内涵，感受诗歌之美。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化自信、审美创造和语言运用等核心素养。通过《塞下曲》的学习，学生能够感受古典诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感；在品味诗歌意境中提升审美情趣，发展艺术想象力和创造力；同时，通过朗读和创作活动，提高语言表达能力和文学鉴赏能力，为今后语文素养的全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌意境：引导学生通过朗读、想象和背景知识的补充，理解诗歌描绘的边塞战场景象，体会诗人对和平生活的渴望。

②感受诗歌语言美：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，让学生感受古典诗词的语言魅力，体会诗歌的韵律和节奏。

2.教学难点，

①深入理解诗歌情感：帮助学生在理解诗歌内容的基础上，深入体会诗人内心的情感波动，特别是对战争与和平的深刻反思。

②培养文学鉴赏能力：指导学生运用文学鉴赏的方法，分析诗歌的结构、意象和表现手法，提升学生的文学鉴赏水平。

③诗歌仿写与创作：引导学生尝试仿写诗歌，将所学知识应用于实际创作中，锻炼学生的语言表达和创新能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：边塞战场景象图片、相关历史背景资料、古典诗词赏析视频。

教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、诗歌创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《塞下曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过边塞诗？它们有什么特点？”

展示一些边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受边塞诗的意境。

简短介绍《塞下曲》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《塞下曲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《塞下曲》的基本内容、诗歌形式和作者背景。

过程：

讲解《塞下曲》的作者王昌龄及其创作背景。

介绍《塞下曲》的诗歌形式，包括平仄、韵律等。

朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

3.《塞下曲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《塞下曲》的特性和艺术价值。

过程：

分析《塞下曲》中的意象，如“塞下”、“燕脂”、“烽火”等，引导学生体会诗人的情感。

讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其对诗歌意境的烘托作用。

组织学生进行角色扮演，模拟诗人在边塞的生活场景，加深对诗歌内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

《塞下曲》表达了诗人怎样的情感？

诗歌中的哪些意象让你印象深刻？

如果让你创作一首边塞诗，你会写些什么？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《塞下曲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌情感的理解、印象深刻的意象以及创作思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《塞下曲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《塞下曲》的基本内容、诗歌形式、案例分析等。

强调《塞下曲》在古典诗词中的地位和艺术价值，鼓励学生欣赏和学习更多古典诗词。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以《塞下曲》为灵感，表达自己的情感和想象。

知识点梳理

1.诗歌背景与作者介绍

-边塞诗的定义和特点

-王昌龄的生平简介及创作风格

-《塞下曲》的创作背景和时代意义

2.诗歌内容分析

-诗歌的意象：塞下、燕脂、烽火、孤烟、长河、落日等

-诗歌的意境：描绘边塞战场的壮阔景象，表达对和平的向往

-诗歌的主题：对战争的反思，对和平生活的渴望

3.诗歌形式与修辞手法

-诗歌的韵律：五言绝句，平仄协调，韵脚押韵

-修辞手法：比喻、拟人、对偶等，增强诗歌的表现力

-诗歌结构：起承转合，层次分明，情感递进

4.诗歌鉴赏方法

-朗读：通过朗读感受诗歌的韵律和节奏

-想象：结合诗歌中的意象，展开想象，体会诗人的情感

-分析：分析诗歌的意象