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闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第6课《混排图文美版面》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第6课《混排图文美版面》是本册教材中关于图文混排与美化的教学内容。本节课旨在让学生掌握图文混排的基本方法，提高他们在文档中插入图片、调整图片大小和位置等操作技能，培养学生的审美意识和创造力。教学内容与课本紧密相连，符合实际教学需求。

二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过图文混排操作，提高问题解决和信息处理能力。

3.培养学生的审美素养，让学生在创作过程中感受美、表达美，提升艺术鉴赏能力。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成美版面设计，提高团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.图文混排的基本操作，包括插入图片、调整图片大小和位置。

2.利用排版工具美化版面，如字体、字号、颜色和间距的调整。

难点：

1.灵活运用排版技巧，使图文布局合理、美观。

2.结合实际主题，创意设计美版面。

解决办法：

1.通过示范操作，让学生直观理解图文混排步骤。

2.引导学生分析优秀案例，培养审美眼光和设计能力。

3.设计阶梯式练习，逐步提高学生排版技巧。

4.鼓励学生发挥创意，进行个性化设计，提升实践能力。

四、教学资源

1.软件资源：闽教版小学信息技术四年级上册配套软件，文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）。

2.硬件资源：计算机教室，配备足够数量的电脑，每个学生一台电脑。

3.课程平台：学校或班级的信息技术教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

4.信息化资源：网络图片库、在线教程、视频教学资源。

5.教学手段：多媒体投影仪、电子白板、教学课件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为《混排图文美版面》的基本操作和设计原则。

设计预习问题：围绕图文混排，设计问题如“如何选择合适的图片？如何调整图片与文字的布局？”引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解图文混排的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图文混排的基本操作，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的图文混排作品，引出《混排图文美版面》课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解图文混排的技巧，如图片格式选择、图片插入、大小调整等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生根据主题设计图文混排版面。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际操作。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，共同完成图文混排作品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图文混排的技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握图文混排技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图文混排的技巧，掌握设计美版面的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一个简单的图文混排任务，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，让学生了解更多图文设计技巧。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成图文混排任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多设计技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《图文混排的艺术》：介绍图文混排的历史、发展趋势以及在不同领域的应用，如广告设计、杂志排版等。

《平面设计基础》：讲解平面设计的基本原则，如对比、重复、对齐、亲密等，以及这些原则在图文混排中的具体应用。

《Photoshop入门教程》：简要介绍Photoshop软件的基本操作，如图片编辑、图层管理、颜色调整等，为有兴趣深入学习的学生提供基础。

《网页设计基础》：介绍网页设计的基本概念，如网页布局、颜色搭配、