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第一单元 1-5的认识和加减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学青岛版(五四学制)(2024).docx

第一单元 1-5的认识和加减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学青岛版(五四学制)(2024).docx

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第一单元1-5的认识和加减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学青岛版(五四学制)(2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第一单元1-5的认识和加减法(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学青岛版(五四学制)(2024)

设计意图

本章节通过认识1-5的数字,让学生初步建立数感,并掌握简单的加减法,为后续学习打下基础。教学活动紧密结合课本内容,通过游戏、操作等多种形式,激发学生的学习兴趣,培养他们的动手操作能力和思维能力。

核心素养目标

1.发展数感:通过认识1-5,让学生感知数字与实际物体的对应关系,建立初步的数感。

2.培养符号意识:通过加减法的学习,使学生理解数学符号的意义,形成初步的符号意识。

3.增强空间观念:通过操作活动,让学生感知空间大小和形状,培养空间观念。

4.提升逻辑推理能力:通过解决实际问题,让学生学会运用加减法进行简单的逻辑推理。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:一年级上册的学生已具备基本的认知能力,能够认识一些常见的数字,但在抽象思维和数学概念理解方面还处于初级阶段,对1-5的数字和简单的加减法运算有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对新鲜事物充满好奇心,对数学活动表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上,喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异,有的学生擅长观察和模仿,有的学生则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在认识1-5的数字时,可能会对数字的顺序和形状感到混淆;在加减法的学习中,可能会对符号的意义和计算过程感到困惑。此外,由于抽象思维能力有限,学生在理解数学概念和解决实际问题时可能会遇到困难。因此,教师需要通过多种教学策略,如直观演示、游戏互动和实际操作,帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有一份《数学》一年级上册青岛版教材,以便进行课本内容的讲解和学习。

2.辅助材料:准备1-5数字的图片、图表和相关的视频,用于辅助数字的认识和加减法的教学。

3.实验器材:准备计数器、积木等实物教具,用于学生动手操作,增强对数字和加减法的理解。

4.教室布置:设置分组讨论区,让学生在小组内进行互动学习,同时确保实验操作台的安全,便于学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观看1-5数字的动画介绍,并尝试用家里物品进行简单的计数。

设计预习问题:围绕“1-5的认识”和“简单的加减法”设计问题,如“你能找到家里的5个物品吗?它们是什么?”,“如何用加法或减法描述物品的数量变化?”

监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,了解预习情况。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据预习任务,观看相关视频,阅读资料,初步了解1-5数字和加减法的基本概念。

思考预习问题:学生在家尝试用物品进行计数,并尝试用加减法描述数量变化,记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过预习任务,培养学生自主学习的能力。

信息技术手段:利用在线平台和微信群,方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的:

帮助学生提前了解本节课的主要内容,激发学习兴趣。

培养学生的观察力和初步的逻辑思维能力。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过故事“小熊找苹果”引入1-5数字的认识,让学生在故事中感受数字的顺序和数量。

讲解知识点:结合图片和实物,讲解1-5数字的形状、顺序和大小。

组织课堂活动:设计“数字接龙”游戏,让学生在游戏中巩固数字的认识。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,跟随老师的讲解,思考数字的特点。

参与课堂活动:学生积极参与游戏,通过游戏活动加深对数字的理解。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生理解数字的基本概念。

游戏活动法:通过游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

作用与目的:

帮助学生深入理解1-5数字的基本概念,掌握数字的顺序和大小。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:让学生回家后用加减法解决一些简单的实际问题,如“我有3个苹果,妈妈又给了我2个,我一共有多少个苹果?”

提供拓展资源:推荐一些数学启蒙书籍或网站,鼓励学生课后进行拓展学习。

学生活动:

完成作业:学生认真完成作业,巩固所学知识。

拓展学习:学生利用推荐的资源,进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过作业和拓展资源,培养学生自主学习的能力。

实践应用法:通过解决实际问题,让学生将所学知识应用于实际生活。

作用与目的:

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