第一单元 1-5的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（2024）.docx

第一单元1-5的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元1-5的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）（2024）

设计意图

本章节通过认识1-5的数字，让学生初步建立数感，并掌握简单的加减法，为后续学习打下基础。教学活动紧密结合课本内容，通过游戏、操作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和思维能力。

核心素养目标

1.发展数感：通过认识1-5，让学生感知数字与实际物体的对应关系，建立初步的数感。

2.培养符号意识：通过加减法的学习，使学生理解数学符号的意义，形成初步的符号意识。

3.增强空间观念：通过操作活动，让学生感知空间大小和形状，培养空间观念。

4.提升逻辑推理能力：通过解决实际问题，让学生学会运用加减法进行简单的逻辑推理。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已具备基本的认知能力，能够认识一些常见的数字，但在抽象思维和数学概念理解方面还处于初级阶段，对1-5的数字和简单的加减法运算有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识1-5的数字时，可能会对数字的顺序和形状感到混淆；在加减法的学习中，可能会对符号的意义和计算过程感到困惑。此外，由于抽象思维能力有限，学生在理解数学概念和解决实际问题时可能会遇到困难。因此，教师需要通过多种教学策略，如直观演示、游戏互动和实际操作，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《数学》一年级上册青岛版教材，以便进行课本内容的讲解和学习。

2.辅助材料：准备1-5数字的图片、图表和相关的视频，用于辅助数字的认识和加减法的教学。

3.实验器材：准备计数器、积木等实物教具，用于学生动手操作，增强对数字和加减法的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内进行互动学习，同时确保实验操作台的安全，便于学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看1-5数字的动画介绍，并尝试用家里物品进行简单的计数。

设计预习问题：围绕“1-5的认识”和“简单的加减法”设计问题，如“你能找到家里的5个物品吗？它们是什么？”，“如何用加法或减法描述物品的数量变化？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看相关视频，阅读资料，初步了解1-5数字和加减法的基本概念。

思考预习问题：学生在家尝试用物品进行计数，并尝试用加减法描述数量变化，记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主要内容，激发学习兴趣。

培养学生的观察力和初步的逻辑思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊找苹果”引入1-5数字的认识，让学生在故事中感受数字的顺序和数量。

讲解知识点：结合图片和实物，讲解1-5数字的形状、顺序和大小。

组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中巩固数字的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，思考数字的特点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过游戏活动加深对数字的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字的基本概念。

游戏活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解1-5数字的基本概念，掌握数字的顺序和大小。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用加减法解决一些简单的实际问题，如“我有3个苹果，妈妈又给了我2个，我一共有多少个苹果？”

提供拓展资源：推荐一些数学启蒙书籍或网站，鼓励学生课后进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生自主学习的能力。

实践应用法：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用于实际生活。

作用与目的：