Unit1 Art Reading and Thinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)[001].docx

Unit1ArtReadingandThinking(说课稿)高二英语同步高效课堂(人教版2019选择性必修第三册)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1ArtReadingandThinking

2.教学年级和班级：高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第三册）

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，通过阅读艺术作品，理解不同文化的艺术表达。

2.提升学生的批判性思维，学会从不同角度分析艺术作品，发展独立思考能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏艺术作品，提升对美的感知和评价能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过阅读和讨论，提高学生自主获取知识、运用知识解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已经具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章，并具备一定的词汇量和语法知识。在艺术方面，他们对一些基本的艺术形式和流派有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对艺术有着浓厚的兴趣，喜欢通过视觉和听觉来感受艺术作品。他们的学习能力较强，能够通过合作学习的方式提高学习效果。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解艺术；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过音乐和表演来体验艺术。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读艺术类英语文章时，学生可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，由于艺术作品的多样性，学生可能难以把握不同艺术流派的特点和风格。在讨论和表达个人观点时，学生可能缺乏足够的词汇和表达技巧。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版2019选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与艺术作品相关的图片、图表，以及介绍不同艺术流派和艺术家的视频资料。

3.教学辅助工具：使用投影仪和电子白板展示教材内容，便于学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和合作学习。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.开场白：教师以一段简短的开场白介绍艺术的重要性，激发学生对艺术阅读的兴趣。

2.情境创设：展示一幅艺术作品，引导学生观察并分享他们的第一印象。

3.提出问题：教师提出问题，如“这幅画给你怎样的感觉？”或“你能从这幅作品中看出哪些艺术特点？”

4.学生回答：学生回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

讲授新课（15分钟）

1.介绍艺术流派：简要介绍本节课要学习的艺术流派及其特点。

2.阅读引导：指导学生如何阅读艺术类文章，注意关键信息和艺术术语。

3.课堂讲解：详细讲解文章中的难点和重点，如艺术术语的定义和艺术作品的创作背景。

4.视频辅助：播放相关艺术家的视频，让学生直观感受艺术家的创作过程和风格。

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过填空、匹配等方式练习艺术术语。

2.句子重组：将文章中的句子打乱顺序，让学生重新组合，以检验对文章结构的理解。

3.小组讨论：分组讨论文章中的艺术作品，分享各自的看法。

课堂提问（5分钟）

1.问答环节：教师提问，如“这篇文章中最吸引你的是什么？”或“你认为这篇文章的作者是如何表达他的观点的？”

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生深入思考和表达。

师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：鼓励学生分享他们收集到的关于艺术的信息或作品。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，并提供反馈。

3.合作学习：学生分组合作，完成一个小型的艺术项目，如设计一个艺术海报。

课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：布置相关的阅读或写作作业，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍艺术流派（3分钟）

-阅读引导（2分钟）

-课堂讲解（5分钟）

-视频辅助（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（3分钟）

-句子重组（3分钟）

-小组讨论（4分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-学生展示（5分钟）

-教师点评（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并解释艺术术语，如“抽象派”、“立体派”等。

-学生能够描述不同艺术流派的特点和代表作品。

-学生能够理解艺术作品的创作背景和艺术家的创作意图。

2.技能提升：

-学生在阅读艺术类