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《手机变奏曲》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、设计意图

《手机变奏曲》旨在通过综合实践活动，引导学生关注现代科技发展，培养创新思维和实践能力。结合三年级学生的认知特点，本节课将手机作为切入点，引导学生了解手机的发展历程，体验科技魅力，激发他们对科学探究的兴趣。通过设计富有创意的手机应用，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过探究手机发展历史，提升对信息技术的敏感度和理解力；在设计和制作手机应用的过程中，锻炼计算思维和解决问题的能力；同时，通过团队合作和分享，培养数字化学习和创新实践的能力。

三、学情分析

三年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对于新兴事物有着极高的兴趣，尤其是在科技产品方面。在这个年龄阶段，学生的信息素养、计算思维和创新能力尚处于初步发展阶段。知识层面，学生对手机的基本功能和操作有一定的了解，但对手机的历史发展和科技内涵认识不足。能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有待提高，他们需要通过实践活动来培养这些能力。素质上，学生的创新意识较强，但有时缺乏持久性和耐心。在行为习惯上，学生习惯于模仿和跟随，较少主动探索和创造。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，课程应注重激发学生的兴趣，通过互动和游戏化的方式引导学生主动学习；其次，教学活动应设计得既有挑战性又具有趣味性，以培养学生的创新思维和实践能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事引入手机发展史，激发学生兴趣。

2.设计“手机应用创意设计”活动，让学生分组讨论，运用头脑风暴法提出创意，培养创新思维。

3.利用多媒体展示手机发展图片和视频，增强直观感受，同时提供手机应用制作软件，让学生动手实践。

4.引入角色扮演环节，让学生模拟手机设计师，体验设计过程，提高沟通与合作能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们知道吗？我们现在使用的手机，其实是一个小小的奇迹。今天，我们就一起来探索这个奇迹背后的故事，看看手机是如何从无到有，从简单到复杂，一步步走进我们生活的。

（学生）哇，手机的故事听起来好有趣啊！

二、新课探究

1.手机的历史

（教师）首先，我们来了解一下手机的历史。请同学们打开课本，翻到《手机变奏曲》这一章节，看看书上是怎么介绍手机的历史的。

（学生）（翻书）书上介绍了手机从20世纪80年代开始发展，经历了从大哥大、翻盖手机到智能手机的演变过程。

（教师）很好，同学们都看得很认真。那么，谁能给大家分享一下，手机的发展过程中有哪些重要的里程碑？

（学生）有大哥大的出现，还有翻盖手机的流行，还有现在流行的智能手机。

（教师）非常好！手机的发展离不开科技的进步。接下来，我们来看一段关于手机历史的视频，更直观地感受一下手机的发展历程。

（学生）（观看视频）

（教师）通过视频，我们看到了手机从最初的大哥大到现在的智能手机，变化真是巨大啊！同学们，你们觉得手机的发展给我们带来了哪些便利？

（学生）手机可以打电话、发短信，还可以上网、拍照，真的太方便了。

2.手机的功能

（教师）手机的功能越来越强大，那么，手机都有哪些功能呢？请同学们再次翻开课本，看看书上是如何介绍手机功能的。

（学生）（翻书）书上介绍了手机的通话、短信、拍照、上网、导航等功能。

（教师）同学们，你们自己能想到手机还有哪些功能吗？

（学生）手机还可以支付、购物、玩游戏、看视频等等。

（教师）非常棒！手机的功能确实非常丰富。接下来，我们来做一个“手机功能大搜索”的游戏，看看谁找出的手机功能最多。

（学生）（分组进行游戏）

（教师）同学们，通过这个游戏，我们了解到了手机的功能非常丰富。那么，这些功能是如何实现的呢？

（学生）是手机里的软件和硬件共同实现的。

（教师）非常正确！接下来，我们来学习一下手机的基本组成。

3.手机的设计

（教师）手机的设计非常巧妙，它不仅功能强大，而且外观时尚。请同学们打开课本，看看书上是如何介绍手机设计的。

（学生）（翻书）书上介绍了手机的外观设计、内部结构、操作系统等方面。

（教师）同学们，你们觉得手机的设计有什么特点？

（学生）手机的设计要时尚、美观，而且要便于携带。

（教师）非常准确！接下来，我们来学习一下手机的设计原则。

4.手机的发展趋势

（教师）随着科技的不断发展，手机也在不断进步。请同学们打开课本，看看书上是如何介绍手机的发展趋势的。

（学生）（翻书）书上介绍了手机向智能化、轻薄化、多功能化、环保化等方向发展。

（教师）同学们，你们觉得手机的发展趋势对我们有什么影响？

（学生）手机的发展趋势让我们更加方便地生活，同时也要求我们不断