浙江省苍南县龙港镇第四中学历史与社会七年级人教版下册 6.1 古老而现代的首都--北京 说课稿.docx

浙江省苍南县龙港镇第四中学历史与社会七年级人教版下册6.1古老而现代的首都--北京说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：浙江省苍南县龙港镇第四中学历史与社会七年级人教版下册6.1“古老而现代的首都--北京”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾中国历史，结合学生已有的地理知识，认识北京的历史文化底蕴，了解北京作为现代国际大都市的发展。通过学习，使学生能够理解北京在中国历史上的重要地位及其在现代化建设中的重要作用。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生能够认识北京作为中国历史古都的文化价值，理解历史与现实的联系。

2.增强学生的地理空间观念，引导学生运用地理知识分析北京的城市布局和发展特点。

3.提升学生的文化理解能力，让学生通过学习北京的多元文化，感受中华文化的博大精深。

4.培养学生的综合思维，引导学生从历史、地理、文化等多角度综合分析北京的发展历程。

教学难点与重点

1.教学重点，

①北京的历史文化传承与发展脉络，包括古代皇城、文化遗址等的历史地位和影响。

②北京作为现代国际大都市的现代化建设成就，如城市规划、科技创新、文化交流等方面。

2.教学难点，

①如何引导学生理解北京作为古都的历史文化与现代都市发展的冲突与融合。

②如何运用历史地理知识，帮助学生分析北京城市空间布局与功能分区的关系。

③如何引导学生从多个角度（历史、文化、经济、社会等）综合评价北京的发展，并形成自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下册历史与社会教材，以及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的北京历史图片、城市地图、历史建筑视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示板、讨论区，确保学生能够分组讨论并展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北京的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北京吗？你们对北京有哪些印象？”

展示一些关于北京的著名景点、历史建筑和现代城市的图片或视频片段，让学生初步感受北京的魅力或特点。

简短介绍北京作为中国的首都，其历史地位和现代发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北京基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北京的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北京的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北京的历史沿革、地理位置、行政区划等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北京案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北京的历史文化与现代都市发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北京案例进行分析，如故宫、颐和园、现代商业区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北京的历史文化与现代都市的融合。

引导学生思考这些案例对北京乃至中国的文化传承和发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北京相关的主题进行深入讨论，如“北京的城市规划”、“北京的文化保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北京的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北京的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北京的历史文化、现代发展、案例分析等。

强调北京作为中国首都的历史地位和文化价值，以及其在现代化建设中的重要作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北京的历史或文化短文，或者设计一个关于北京未来发展的创意方案，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习兴趣，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史意识：通过学习北京的历史文化，学生能够认识到北京作为中国古都的重要地位，了解其丰富的历史文化遗产，从而增强对中华文明的自豪感和历史责任感。

2.提升地理空间观念：学生通过学习北京的城市布局、地理环境以及城市规划，能够更好地理解地理空间概念，培养空间思维能力和地理信息系统应用能力。

3.深化文化理