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Unit2WhattimeisitPartBLet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2WhattimeisitPartBLet’slearn

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是时间表达和听、说、读、写的综合技能。学生将通过参与课堂活动，提高对英语时间词汇的理解和运用，增强语感和跨文化交际意识，同时发展自主学习能力和合作学习精神，为今后的英语学习打下坚实的基础。

三、学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但基础知识的掌握程度参差不齐。本班学生中，大部分同学能够掌握基本的英语字母和简单的单词，但对时间表达相关的词汇和句型掌握不足。在听、说、读、写四个方面，学生的能力发展不平衡，部分学生在口语表达和听力理解上较为自信，但在阅读和写作方面则相对较弱。

在知识层面上，学生对英语时间词汇的认识有限，对于表示时间的词汇如“aquarterpast”，“halfpast”，“to”等理解不够深入。在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，尤其是在真实情境下的时间表达上，他们可能缺乏自信和正确的发音。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识需要进一步加强。

行为习惯上，部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，这可能会影响他们对时间表达学习的专注度。此外，学生的英语学习习惯也各不相同，有的学生依赖老师的讲解，而有的学生则更倾向于自主学习。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。在教学中，教师需要根据学生的不同水平，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提高学生的口语表达和听力理解能力，以及增强他们对时间表达知识的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材，以便进行本节课的学习。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片、时钟图表和动画视频，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供时钟模型，以便学生在实际操作中学习时间表达。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同风格的时钟图片，引发学生对时间概念的思考，提问：“Whatdoyousee?Canyoutellmethetime?”

-学生观察图片，并用英语描述时间。

-教师引导学生进入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouttimeexpressions.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示时间表达的基本结构，如“aquarterpast”,“halfpast”,“to”等，并举例说明。

-学生跟随教师一起朗读和模仿时间表达，教师纠正发音和语调。

-教师通过视频或实物时钟，演示如何使用这些表达来描述具体时间。

-学生分组练习，用所学的时间表达来描述某个具体时间点。

-教师引入时间表达相关的词汇，如“oclock”,“minute”,“hour”，并通过游戏或竞赛形式让学生练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计“TimeTellingGame”，学生分组进行时间表达接力，每组轮流描述时间，其他组猜测。

-学生通过“TimeLine”活动，将时间表达贴在正确的时间线上。

-教师提供时间表达填空练习，学生独立完成，然后全班检查答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的时间表达，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在练习中的收获和困难。

-教师总结：“Today,wehavelearnedhowtoexpresstimeinEnglish.Remembertopracticeeveryday.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生：

-复习本节课所学的时间表达，并尝试用它们描述一天中的不同时间点。

-制作一个简单的时钟，并用英语标注时间。

-与家长一起练习时间表达，并记录下来。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确理解并运用时间表达的基本结构，如“aquarterpast”，“halfpast”，“to”等，以及相关词汇，如“oclock”,“minute”,“h