第5课+古代非洲与美洲+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

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课题

古代非洲与美洲

课时

1

所在教材与单元

统编版（2019）-必修中外历史纲要下-第二单元-第5课

课型

新授

学习目标

唯物史观：理解古代非洲与美洲文明的产生和发展受当地独特的地理环境、生产方式等因素影响。例如，美洲玛雅、阿兹特克和印加文明在农业基础上兴起，展现了生产力对文明演进的推动作用。

时空观念：明确古代非洲与美洲不同文明在特定时空下的发展轨迹。如非洲的阿克苏姆、加纳、马里和桑海等王国在不同时期的兴衰，以及美洲三大文明在不同地域的分布与发展脉络。

史料实证：运用考古发掘出的文物，像非洲的诺克文化陶器、美洲的玛雅金字塔等，以及相关的文字记载，如阿拉伯商人对非洲的描述，来论证古代非洲与美洲文明的特征与成就。

历史解释：能够对古代非洲与美洲文明的交流，以及它们与世界其他地区文明的联系（如非洲与阿拉伯世界的贸易往来）进行合理阐释，分析这些交流对各自文明发展的影响。

重难点

重点：掌握古代非洲不同王国的政治、经济特点，如加纳、马里等国的黄金贸易；熟知美洲玛雅、阿兹特克和印加文明的主要成就，包括建筑、农业、天文历法等方面。

难点：探究古代非洲与美洲文明发展相对独立且独特的原因，以及它们在与外部世界接触过程中所面临的挑战与变化，如美洲文明在欧洲殖民者到来后的遭遇及深刻变革。

教学环节

学习活动

新课教学

一、导入新课

教师：同学们，今天我们将一起探索古代非洲与美洲的历史。这两片广袤的大陆，在悠久的历史长河中，孕育了丰富多样的文明与文化。通过本节课的学习，我们将了解古代非洲的代表性文明、美洲印第安人的社会状况以及两大洲与其他地区的交往。现在，让我们一起走进古代非洲与美洲的历史世界。

二、古代非洲的文明

（一）古代埃及文明

教师：首先，我们来了解古代非洲的代表性文明——古代埃及文明。古埃及文明，以其金字塔、法老、象形文字等而闻名于世。那么，古埃及文明是如何产生的呢？

学生：古埃及文明起源于尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥为古埃及农业提供了丰富的水源和肥沃的土壤。

教师：很好，尼罗河是古埃及文明的摇篮。那么，古埃及文明在政治上有什么特点呢？

学生：古埃及文明实行高度集权的专制统治，法老是全国的最高统治者，拥有无限的权力。

教师：是的，法老不仅是政治上的领袖，还是宗教上的领袖。接下来，我们来看古埃及的经济。古埃及的经济以农业为主，种植的主要作物有哪些呢？

学生：小麦、大麦、豆类、亚麻等。

教师：对，古埃及的农业非常发达，这为古埃及的繁荣奠定了坚实的基础。此外，古埃及的手工业和商业也非常繁荣，如制造精美的陶器、纺织品、珠宝等，并与周边地区进行贸易往来。

教师：在科技文化方面，古埃及人创造了独特的象形文字，发明了太阳历，还在医学、建筑等领域取得了显著成就。接下来，我们通过一个课堂活动来进一步了解古埃及文明。

课堂活动：

教师：请同学们分组，每组选择一个方面（如政治、经济、科技文化等），进行深入研究，并准备一份小组报告，向全班展示你们的研究成果。

学生活动：（分组研究，准备报告）

教师：（在学生准备期间，巡回指导，提供帮助）

教师：好，时间到。现在请各组派代表上台展示你们的研究成果。

学生代表：（上台展示，进行小组报告）

教师：（对各组的展示进行点评，给予鼓励）

（二）北非其他地区的文明

教师：除了古埃及文明，北非其他地区也孕育了丰富的文明。如柏柏尔人、图阿雷格人等民族，在各自的领地上建立了独特的文化和社会制度。那么，这些文明有什么特点呢？

学生：柏柏尔人善于经商，建立了广泛的贸易网络；图阿雷格人以游牧为生，擅长骑射，拥有独特的文化习俗。

教师：很好，这些文明各具特色，共同构成了北非地区的多元文明格局。接下来，我们来看撒哈拉以南非洲的文明。

（三）撒哈拉以南非洲的文明

教师：撒哈拉以南非洲地区，气候多样，生态环境复杂，孕育了丰富的文明。那么，这些文明在政治、经济、文化等方面有什么特点呢？

学生：在政治上，撒哈拉以南非洲地区出现了许多城邦和王国，如加纳、马里、桑海等；在经济上，这些地区以农业为主，种植玉米、高粱、棉花等作物，并发展了手工业和矿业；在文化上，这些地区拥有丰富的口头文学、音乐、舞蹈等艺术形式。

教师：是的，撒哈拉以南非洲地区的文明具有鲜明的地域特色和民族特色。接下来，我们通过一个课堂活动来进一步了解这些文明。

课堂活动：

教师：请同学们分组，每组选择一个撒哈拉以南非洲的城邦或王国，进行深入研究，并准备一份小组报告，向全班展示你们的研究成果。

学生活动：（分组研究，准备报告）

教师：（在学生准备期间，巡回指导，提供帮助）

教师：好，时间到。现在请各组派代表上台展示你们的研究成果。

学生代表：（上台展示，进行小组报告）

教师：（对各组的展示进行点评，给予鼓励）

三、美洲印第安人的社会

（一）玛雅文明

教师：接下