《买新书》说课稿-2024-2025学年三年级下册数学北师大版.docx

《买新书》说课稿-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《买新书》为题，主要涉及三年级下册数学北师大版中的“分数的加减法”内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的整数加减法知识紧密相连，通过实际情境引入分数加减法，帮助学生建立分数加减法的概念，并学会运用分数加减法解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过《买新书》的情境，学生能够理解分数的实际意义，提升解决实际问题的能力，发展数学思维；同时，通过分数加减法的操作，培养学生严谨的数学运算习惯和逻辑推理能力。

重点难点及解决办法

重点：分数加减法的概念理解和应用。

难点：分数加减法计算中同分母与异分母的处理。

解决办法：

1.重点：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受分数加减法的意义，结合直观教具，帮助学生理解分数加减法的概念。

2.难点：同分母分数加减法，引导学生观察分母不变，分子相加减；异分母分数加减法，先通分，再按照同分母分数加减法进行计算。通过练习和小组合作，突破计算难关。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与分数加减法相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解分数概念和运算过程。

3.实验器材：准备分数条、计数器等教具，用于学生动手操作和直观演示分数加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上绘制分数加减法的计算步骤图，便于学生跟随教学进度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于学生喜爱书籍的短片，引发学生对阅读的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢读书吗？你们有没有想过自己买一本新书呢？”

-引导学生分享自己购买书籍的经历，为分数加减法的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-创设情境：小明想买一本新书，需要计算总价和找零。

-引入分数概念：展示分数条，解释分数表示部分与整体的关系。

-讲解同分母分数加减法：通过分数条直观演示分子相加减，分母保持不变。

-讲解异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法进行计算。

-通过例题讲解，展示分数加减法的计算步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组合作，进行分数加减法计算练习。

-分组讨论，共同解决计算中的问题。

-教师巡视指导，针对学生遇到的难题进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：分数加减法的概念、计算步骤和注意事项。

-强调分数加减法在实际生活中的应用。

-鼓励学生在课后多进行分数加减法的练习。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成一定数量的分数加减法计算题。

-鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

-收集学生作业，进行批改和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数在生活中的应用：介绍分数在烹饪、建筑、艺术等领域中的应用，如烘焙时量的分配、建筑设计中的比例和比例尺等。

-分数的起源和发展：简述分数的历史，从古埃及的分数到现代数学中的分数表示方法，激发学生对数学历史的兴趣。

-分数的几何意义：通过几何图形，如矩形、圆等，展示分数的几何意义，帮助学生更直观地理解分数。

-分数的性质和运算规律：介绍分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小比较等。

-分数的近似计算：探讨如何使用分数近似计算，如将分数化简为最简形式，以及如何使用四舍五入等方法进行近似计算。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与分数相关的数学书籍或科普读物，如《分数的故事》、《数学之美》等，以拓宽知识面。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是与数学相关的展览，让学生在真实环境中感受分数的应用。

-建议学生在家中尝试制作分数模型，如用纸条制作分数条，通过实际操作加深对分数的理解。

-引导学生参与数学竞赛或挑战，如解决数学题、设计数学游戏等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-建议家长和教师共同关注学生的数学学习，通过日常生活中的实例，如购物、烹饪等，引导学生运用分数知识解决问题。

-鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同探索分数的奥秘，培养学生的团队协作能力。

-提供在线教育资源，如数学教育网站、视频教程等，供学生自主学习和复习。

-设计分数相关的实践活动，如制作分数墙、设计分数游戏等，让学生在活动中学习分数知识，提高学习兴趣。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-分数表示的意义：部分与整体的关系。

-分数加减法的概念：将两个或多个分数合并或分离的过程。