《第一单元 文字和表格的简单处理 2 美化文章》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册.docx

《第一单元文字和表格的简单处理2美化文章》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元文字和表格的简单处理2美化文章》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级上册

教学内容

本节课内容选自《第一单元文字和表格的简单处理2美化文章》，主要学习如何使用文字格式设置、段落格式设置、插入艺术字和图片等工具，对文章进行美化。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的文字和表格美化技巧，提高文章的可读性和美观度。

核心素养目标

1.提升信息意识，认识到文字和表格美化在信息表达中的重要性。

2.培养技术素养，学会运用文字格式和段落格式设置，以及插入艺术字和图片等工具。

3.增强创新思维，通过个性化美化，提升文章的视觉效果和表达效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：熟练掌握文字格式设置，包括字体、字号、颜色、加粗、斜体等基本操作。

例如，学生需要能够独立设置文章标题的字体为“黑体”，字号为“三号”，颜色为“红色”。

-重点二：掌握段落格式设置，包括行距、缩进、对齐方式等调整。

例如，学生需要学会如何调整段落行距为“1.5倍行距”，首行缩进为“2字符”。

-重点三：学会插入艺术字和图片，并对其进行基本排版。

例如，学生需要能够插入一个艺术字作为文章标题，并调整其位置和大小。

2.教学难点

-难点一：艺术字和图片的精确排版。

学生在插入艺术字和图片后，可能难以精确调整其位置和大小，影响文章的整体美观。

-难点二：不同格式设置之间的协调。

学生在设置文字和段落格式时，可能难以把握各种格式之间的协调性，导致文章风格不统一。

-难点三：个性化美化技巧的运用。

学生在尝试个性化美化文章时，可能难以找到合适的艺术字和图片，或者不知道如何有效地运用这些元素。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解文字格式设置和段落格式调整的方法，确保学生掌握基本技能。

2.示范法：通过教师示范，展示艺术字和图片的插入及排版技巧，直观教学。

3.实践法：让学生在电脑上动手操作，实际美化文章，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示美化文章的步骤和技巧，便于学生跟随学习。

2.信息技术平台：通过在线练习和互动环节，提高学生实际操作能力。

3.实物展示：使用实物展示美化后的文章效果，激发学生的审美兴趣和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过学校教学平台发布关于文字和表格美化的预习资料，包括文字格式设置和段落格式调整的基本步骤。

-设计预习问题：例如，“如何通过改变字体和字号来增强标题的视觉效果？”、“行距和缩进如何影响文章的可读性？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线互动情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解基本的美化步骤。

-思考预习问题：学生尝试独立思考并解决预习问题，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和教学软件进行预习和互动。

作用与目的：

-学生能够提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些美化后的文章实例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文字格式和段落格式设置的具体操作，如字体、字号、颜色、行距等。

-组织课堂活动：安排学生分组，进行美化文章的实际操作，如插入艺术字和图片。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组操作，实践所学技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解文字和表格美化的基本原理。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握美化技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-学生通过实践活动，加深对文字和表格美化技巧的理解和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后完成一篇文章的美化，并提交给教师。

-提供拓展资源：推荐一些在线美工工具和教程，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成文章美化作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，探索更多的美化技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-学生通过课后作业巩固所