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七下第10课蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等内容进行讲述，旨在让学生了解这一时期的历史背景、历史事件及其影响，培养他们的历史思维能力和民族认同感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体包括：1.增强学生的历史时空观念，通过分析蒙古族的兴起与元朝的建立，理解历史发展的脉络；2.提升学生的历史思维能力，通过探讨成吉思汗统一蒙古的过程，培养推理、分析和综合历史信息的能力；3.培养学生的家国情怀，通过学习忽必烈建立元朝的历史意义，增强民族自豪感和历史责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：蒙古族的兴起过程、成吉思汗的历史作用、元朝的建立及其意义。

难点：成吉思汗统一蒙古的原因和过程、元朝对后世的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体教学，展示蒙古族兴起的历史背景和成吉思汗统一蒙古的过程，帮助学生形象理解重点内容。

2.利用时间线索，引导学生梳理蒙古族兴起至元朝建立的时间脉络，强化对历史事件的记忆。

3.组织小组讨论，让学生探讨成吉思汗统一蒙古的原因，培养学生分析问题的能力。

4.结合历史文献和考古资料，讲解元朝对政治、经济、文化等方面的贡献，帮助学生理解元朝的历史意义。

5.针对难点，设计问题情境，引导学生思考并解答，如探讨成吉思汗统一蒙古对蒙古族及中国历史的影响，以及元朝的建立对后世的影响，从而突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学PPT、历史纪录片片段、网络历史资料

4.教学手段：小组讨论、问答互动、历史地图展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蒙古族兴起与元朝建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道成吉思汗是谁吗？他的故事是如何影响中国乃至世界历史的？”

展示蒙古草原的图片和成吉思汗的影视资料，让学生初步感受蒙古族的英勇和元朝的辉煌。

简短介绍蒙古族的兴起与元朝的建立，为接下来的学习打下基础。

2.蒙古族兴起与元朝建立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蒙古族的兴起过程、成吉思汗的历史作用、元朝的建立及其意义。

过程：

讲解蒙古族兴起的历史背景，包括蒙古草原的社会环境。

详细介绍成吉思汗统一蒙古的原因、过程及其历史作用。

3.蒙古族兴起与元朝建立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蒙古族的兴起与元朝的建立对历史的影响。

过程：

选择蒙古族兴起过程中的关键战役和事件，如“十三翼之战”、成吉思汗的西征等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解蒙古族兴起的历史脉络。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及对中国乃至世界历史的深远意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择蒙古族兴起或元朝建立的一个方面进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、对现代社会的影响以及可能的历史启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蒙古族兴起与元朝建立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蒙古族兴起与元朝建立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蒙古族的兴起过程、成吉思汗的历史作用、元朝的建立及其意义。

强调蒙古族兴起与元朝建立对历史发展的影响，以及这些历史事件对现代社会的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蒙古族兴起与元朝建立的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《蒙古秘史》：记录了蒙古族早期历史和成吉思汗的生平事迹，是研究蒙古族历史的珍贵文献。

-《元史》：详细记载了元朝的政治、经济、文化等各个方面，是研究元朝历史的重要资料。

-《多桑蒙古史》：法国历史学家多桑所著，对蒙古族兴起和元朝建立进行了深入研究。

2.课后自主学习和探究

-让学生通过图书馆或网络资源，查找成吉思汗统一蒙古的具体战役和战术，分析其军事才能。

-探究元朝时期的文化交流，如“丝绸之路”的繁荣对东西方文化的影响。

-研究元朝的政治制度，如行省制度