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中等职业学校劳动教育教学设计
教学主题
专题四掌握劳动知识
第三节劳动与社会保障
授课教师
授课学校及年级
中等职业学校高三年级
授课场所
多媒体教室
授课时间
90分钟(2课时)
教学目标
1.劳动观念
在感受国家完善的社会保障体系中,树立珍惜工作岗位的劳动观念。
2.劳动能力
(1)知悉社会保障的基本体系,熟悉劳动保障的保障价值;
(2)明确社会保障的获得方式,分析劳动保障的现实问题;
(3)列举劳动权益的维护方式。
3.劳动精神
(1)认同社会保障对劳动者权益保障的意义;
(2)树立体面劳动的精神。
4.劳动习惯与品质
(1)树立合理提出劳动权益诉求,维护自身劳动权益的意识;
(2)养成进行安全自护的劳动习惯。
5.思政目标
(1)了解劳动就业、调解仲裁等活动中的法律关系;增强依法行使权利、履行义务,依法解决纠纷、维护合法权益的法治意识;
(2)通过了解国家社会保障体系,提升制度自信,认同和拥护中国特色社会主义制度。
教学重难点
重点:社会保障的基本体系、获得方式及劳动权益的维护方式
难点:树立珍惜工作岗位的劳动观念及合理提出劳动权益诉求,维护自身劳动权益的意识
教学方法
教法:案例分析法、讲授法
学法:小组合作法
教学过程
教学环节
教师活动及教学内容
学生活动
教学意图
课前准备
1.搜集课程相关案例
2.熟悉教学课件与教材的关系
阅读教材中的案例
做好课前准备
课
中
实
施
第一课时
一、
问题引导明确主题5分钟
教师组织学生阅读教材首个案例,引导学生思考问题:
1.你知道什么是社会保障吗?2.社会保障包括哪些方面?
3.社会保障与单个劳动者有哪些关系?
社会保障跟谁相关教师结合问题,引导学生明确主题及内容框架。
社会保障跟谁相关
劳动权益有哪些怎么获得社会保障一、社会保障知识
劳动权益有哪些
怎么获得社会保障
一、社会保障知识
如何维护劳动者权益二、合法劳动权益
如何维护劳动者权益
二、合法劳动权益
学生阅读案例,思考、回答教师提出的问题。
学生明确主题及内容框架。
通过设置问题,引起学生关注,导入新课。
通过明确学习主题及框架,让学生多所学内容形成整体印象。
二、
探究学习认识社保
30分钟
(一)案例解读,知晓类别
对象是国家的全体居民,只要是合法的居民,都有权利享受政府规定的社会保障,不分城市和乡村,不分工人和农民,也不分干部与群众。社会保障是以国家或政府为主体,通过国民收入的再分配,对公民在暂时或永久丧失劳动能力,以及由于各种原因导致生活困难时,给予物质帮助,以保障其基本生活的制度。社会保险教师组织学生分析案例《劳动者的人身权利和财产权力不容侵犯》,结合课件引导学生明确社会保障基本内容:
对象
是国家的全体居民,只要是合法的居民,都有权利享受政府规定的社会保障,不分城市和乡村,不分工人和农民,也不分干部与群众。
社会保障是以国家或政府为主体,通过国民收入的再分配,对公民在暂时或永久丧失劳动能力,以及由于各种原因导致生活困难时,给予物质帮助,以保障其基本生活的制度。
社会保险
社会保障概念构成社会救济社会福利
社会保障
概念
构成
社会救济
社会福利
优抚安置
优抚安置
教师引导学生互动回答问题:
你听说过五险一金吗?这五险一金都是什么呢?
住房公积金养老保险社会保险是指国家通过法律强制实施,为工薪劳动者在年老、疾病、生育、失业以及遭受职业伤害的情况下,提供必要的物质帮助的制度教师结合学生回答情况,利用课件引导学生明确社会保险的概念及五项基本内容。
住房公积金
养老保险
社会保险是指国家通过法律强制实施,为工薪劳动者在年老、疾病、生育、失业以及遭受职业伤害的情况下,提供必要的物质帮助的制度
工伤保险医疗保险失业保险概念:
工伤保险
医疗保险
失业保险
概念:
生育保险社会保险
生育保险
社会保险
教师结合学生就业问题,引导学生了解五险一金的基本用途,并引导学生总结观点:
我国的社会保障制度充分的体现了国家队全体公民的关怀,体现了制度的优越性。
(二)问题思考,明确权益
教师引导学生思考问题:1.社会保障覆盖哪些人群?
2.社会保障体系如何运转?
教师用课件图例,引导学生明确获得社会保障的途径流程及相应权益的核算方式:
1.加入社会保障的流程2.如何计算社会保险
1.加入社会保障的流程
2.如何计算社会保险
学生跟随教师分析案例,明确社保相关知识。
学生与教师互动,回答问题。
学生跟随教师明确社会保险概念和五险一金内容。
学生跟随教师总结观点。
学生思考教师提出的问题。
学生跟随教师明确加入社会保障的基本流程,逐层认识五险一金的具体计算方式。
通过生动展示劳动维权案例,引起学生关共鸣关注,帮助深刻理解与自身利益息息相关的社会保障基础知识,突出教学重点。
通过设置现实问题,调动学生学习兴趣,
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