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中等职业学校劳动教育教学设计
教学主题
专题三树立劳动精神
第一节积淀劳动精神
授课教师
授课学校及年级
授课场所
授课时间
90分钟(2课时)
教学目标
1.劳动观念
(1)体验理解劳动热情内涵,理解劳动中热情的重要性;
(2)懂得质量是劳动成果的重要衡量指标。
2.劳动能力
(1)掌握创造性劳动的途径和方法;
(2)掌握正确培养自己劳动热情和干劲的方法;
3.劳动精神
(1)明确劳动精神的内涵;
(2)树立积极劳动、崇尚劳动的精。
4.劳动习惯与品质
(1)养成珍惜劳动成果的习惯;
(2)培养劳动中的创新意识。
5.思政目标
(1)理解新时代劳动精神的意义,树立正确的劳动思维;
(2)树立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念
教学重难点
重点:体验理解劳动热情内涵,理解劳动中热情的重要性;
难点:明确劳动精神的内涵,树立积极劳动、崇尚劳动的精神。
教学方法
教法:案例分析法
学法:小组合作法
教学过程
教学环节
教师活动及教学内容
学生活动
教学意图
课前准备
1.搜集课程相关案例
2.熟悉教学课件与教材的关系
阅读教材中的案例
做好课前准备
课
中
实
施
第一课时
一、
项目导入
明确任务
6分钟
教师组织学生阅读导入案例,并思考问题:关于劳动,我们常常为难的方面有哪些?
教师布置本节课任务:关于劳动那些“头疼”的小事儿
任务要求:
1.讨论平时我们的日常生活有哪些劳动,并分类总结。
2.将分好类的劳动具体难在哪里、苦恼在哪里一一列举。
3.充分真实地再现苦恼的状态,以小组为单位将讨论的结论“吐槽”出来。
学生阅读导入案例,尝试分析劳动精神具体内容和内涵。
学生明确任务,记录、思考并回答问题。
通过身边同学的成长案例,激励学生积淀劳动精神。
通过布置任务激发学生思考和行动。
二、
探究学习
解析难题
20分钟
教师根据学生回答进行总结,并提出问题:既然劳动这么难,劳动这么不快乐,我们是否可以不劳动了呢?
教师组织学生阅读教材【劳动带来快乐,试试欣然接受】部分内容,并进行讨论。
教师总结学生回答,并充分判断学生的认知情况,预设两种基本情况:
1.学生通过阅读教材,判断答案,劳动可以带来快乐,但并不知道如何在行动中体验劳动的快乐和价值。
2.学生通过阅读,已经开始主动思考劳动可以带来快乐,并探索如何在行动中体验劳动的快乐和价值的方法,根本态度有所转变。
学生提出自己关于劳动的困惑,思考并回答问题。
学生阅读教材并进行讨论。
学生聆听他人发言及教师讲解。观教学课件,跟随教师总结观点。
通过设置与学生密切相关的问题,引起学生学习兴趣,发现学生认知偏差。
通过课件和教师引导,帮助学生纠正认知偏差,形成对劳动的积极认知,突出教学重点。同时为在实践中积淀劳动精神打下良好的基础。
三、
参与游戏
切身体验
10分钟
教师组织学生进行“天使恶魔”游戏并说明游戏规则:
1.将身边所有的垃圾都放到地上,随便扔。比比谁的领地垃圾多。
2.将桌面和桌抽屉的东西互相混放,越混乱越好。
3.按照书桌的列,分组,每次两位“平民”同学出列实践劳动,把捣乱的自己组所在一列的区域卫生收拾好,其他同学观战,条件允许可以拍照和视频。记录每次两人收拾桌面上下卫生之后的变化。并派一名“恶魔”去别组“捣乱”5秒钟。
4.每列同学都轮流参与劳动实践后。组间进行比较PK。
5.用活动的最后60秒,让学生派“天使”到其他组帮忙。
活动结束后,采访三类对象
1.恶魔:你捣乱的时候的感受是什么?你猜一下被捣乱的“平民”是什么感受?你愿意做“恶魔”吗?
2.天使:你做“天使”时候的感受?
3.平民:你做平民收拾完之后的,对比乱乱的教室,你的感受。
教师带领学生根据三方的回答进行总结,得出结论:
1.劳动出力流汗可以带来快乐。
2.懒惰是天性,但是用竞技等办法可以提高劳动热情。
3.“苦差事”和“分外事”是可以带来价值的。
学生聆听游戏规则:互相解读游戏规则,向教师确认理解规则。
学生参与游戏。
学生接受教师采访,思考并回答问题。
学生在教师的引导下进行总结,并得出结论,产生共鸣。
通过游戏体验,提高学生参与的兴趣和探究的主动性,在体验中思考、探究和实践,提升教育的效率和效果。突出重点,巩固学生学习效果。
通过采访,以生动活泼的形式引导学生总结、表达出的直观感受,让学生从不同角度思考体验劳动热情和劳动方法对人的重要性,进而突破劳动观念和劳动能力目标。
四、
总结提升
归纳提炼
4分钟
教师组织学生阅读教材相关内容,并进行总结提升:
劳动成果的质量可以衡量劳动成果价值,如教室变干净了收获物质财富,出力流汗、帮助别人带来的快乐收获了精神财富。劳动就是创造物质财富和精神财富的实践过程。劳动精神要靠大家参与体验才能提升和收获到财富。
学生阅读教材
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