第8单元 26 我的“长生果” 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第8单元26我的“长生果”名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我的“长生果”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生阅读理解、审美鉴赏和创意表达等语文核心素养。通过阅读《我的“长生果”，引导学生感受作者对书籍的热爱，提升阅读兴趣；培养学生对语言文字的感知和鉴赏能力，体会文章的意境和情感；同时，鼓励学生结合自身经历，进行创意写作，锻炼表达能力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解作者对书籍的热爱之情，体会文章的主旨。

2.感受文章的修辞手法和语言特色，提升语言鉴赏能力。

难点：

1.理解文章中抽象的比喻和象征意义。

2.学会从自身经历出发，进行创意写作。

解决办法：

1.通过教师引导和学生讨论，帮助学生理解文章的主旨和情感。

2.通过分析文章中的修辞手法和语言特色，引导学生进行鉴赏。

3.采用小组合作和写作练习，帮助学生将阅读体验转化为创意写作，鼓励学生分享自己的故事，提升写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《我的“长生果”》原文教材。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片、作者介绍视频，以及与读书相关的书籍图片或图表。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文章摘录和讨论要点。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适阅读环境；准备白板笔，以便于课堂互动和板书。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于读书的故事，引导学生思考书籍对人生的影响，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的阅读方法，如如何提取文章中心思想、如何分析人物形象等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《我的“长生果”》一文的结构、修辞手法和语言特色，引导学生理解文章的主旨。

-举例说明：通过分析文章中的具体段落，如比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生掌握这些修辞手法的特点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“作者为什么说书籍是‘长生果’？”、“从文章中你感受到了作者怎样的情感？”等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的文章片段，尝试运用所学知识进行分析和鉴赏。

-教师指导：教师巡视教室，针对学生的回答给予及时指导和帮助，纠正错误，强化正确答案。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

-鼓励学生课后继续阅读，提升自己的阅读能力和鉴赏水平。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据所学知识，写一篇关于自己阅读经历的短文，要求运用本节课学习的修辞手法和阅读方法。

-鼓励学生分享自己的阅读心得，提高自己的写作能力。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行一次读书分享会，让学生推荐自己喜欢的书籍，并简要介绍书籍内容和自己的阅读感受。

-通过分享会，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本次课程进行总结，回顾学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-布置课后阅读任务，要求学生继续阅读，为下一节课做好准备。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：介绍与《我的“长生果”》主题相关的其他文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等，这些作品同样展现了阅读对于人生成长的重要性。

-传统文化：探讨中国传统文化中对书籍的重视，如古代文人对读书的热爱，以及相关的诗词、成语和典故。

-名人名言：收集一些关于阅读的名人名言，如“书籍是人类的良师益友”、“读万卷书，行万里路”等，帮助学生理解阅读的价值。

2.拓展建议：

-阅读推荐：建议学生阅读上述提到的文学作品，通过对比阅读，深化对书籍价值的认识。

-文化探索：鼓励学生通过图书馆、博物馆等资源，了解古代文人对读书的态度，以及传统文化中的阅读习俗。

-名言积累：引导学生收集并背诵关于阅读的名人名言，通过背诵加深对阅读重要性的理解。

-创意写作：鼓励学生尝试以《我的“长生果”》为主题进行创意写作，如创作一首诗歌、一篇短文或一个小故事，表达自己对阅读的理解和感悟。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一位古代文学家或现代作家，研究他们的阅读经历和创作背景，分享研究成果。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演书中的角色，体验角色