医用力学基础教案.doc

医用力学基础教案

一、课题

医用力学基础之静力学基本概念

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解静力学中的基本概念，如力、刚体、平衡等。

-能准确区分不同类型的力（集中力、分布力等）。

2.情感态度与价值观目标

-通过对医用力学基础概念的探索，培养学生严谨的科学态度。

-激发学生对医学与力学交叉学科的兴趣。

三、教学重点难点

1.教学重点

-力、刚体、平衡等概念的理解。

-集中力和分布力的区别。

2.教学难点

-如何让学生从实际医学场景中理解这些抽象概念。

四、教学方法

小组合作探究法、案例分析法

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，我们都知道医学是一门拯救生命、治疗疾病的学科。但是你们有没有想过，在很多医疗设备的设计、手术操作以及人体运动的研究中，力学原理起着非常重要的作用呢？今天我们就开始走进医用力学基础的世界。先来看一个案例（展示一张骨折固定夹板的图片），大家思考一下，这个夹板在固定骨折部位的时候，它承受了哪些力呢？（组织学生分组讨论，每组3-4人）

（二）概念探究（20分钟）

1.力的概念

教师：好，现在我们来听听各小组的讨论结果。第一组先说吧。

第一组代表：我们觉得夹板受到了来自肢体的压力，还有可能有肌肉收缩时产生的拉力。

教师：非常好。那我们总结一下，力就是物体间相互的机械作用。这种作用可以使物体发生变形或者改变物体的运动状态。（板书：力-物体间相互的机械作用）在医学中，像肌肉对骨骼的作用力、心脏对血液的压力等都是力的体现。同学们能再举一些医学中的力的例子吗？

学生纷纷回答：注射器推注药物时的推力、牙齿咬东西时的咬合力等。

2.刚体的概念

教师：接下来我们看这个夹板，在我们分析力的时候，我们把它当作一种特殊的物体，叫做刚体。什么是刚体呢？（展示一段刚体模拟动画，动画中刚体在受力时形状不变）同学们看完这个动画后，小组讨论一下刚体的特点。

第二组代表：我们觉得刚体好像不会变形，不管受到多大的力。

教师：没错，刚体就是在力的作用下，大小和形状都保持不变的物体。在很多医学力学模型中，我们会把骨骼近似看作刚体。那同学们想一想，在实际情况中，骨骼真的完全是刚体吗？

学生回答：不是，因为骨骼也会有微小的变形。

教师：对，这就是一种理想模型的概念。虽然骨骼不是绝对的刚体，但在某些情况下这样的假设可以方便我们分析问题。

3.平衡的概念

教师：我们再回到夹板的例子，当夹板固定好骨折部位后，整个系统处于一种稳定的状态，这种状态就是平衡。那平衡到底是什么样的状态呢？（展示几个平衡和不平衡的物体对比图）同学们分组讨论一下，然后总结平衡的条件。

第三组代表：我们觉得平衡就是物体没有移动，也没有转动。

教师：很好，在静力学中，平衡就是物体相对于惯性参考系保持静止或者作匀速直线运动的状态。在医学中，比如人体站立时，如果身体各部分的力达到平衡，人就能稳定站立。

（三）力的分类（15分钟）

教师：我们已经了解了力、刚体和平衡的概念，现在来看看力的分类。（展示集中力和分布力的示意图）这里有两种力，一种是集中力，像我们用针筒注射药物时，针筒顶端对活塞的力就可以看作集中力，它作用在一个很小的面积上；另一种是分布力，比如人躺在床垫上，人的体重对床垫的力是分布在一定面积上的。同学们分组讨论一下这两种力的区别，并完成这个表格（发放包含集中力和分布力对比项目的表格，如力的作用点、作用面积、力的分布特点等）。

（各小组讨论并填写表格后，教师请一组代表上台展示并讲解）

第四组代表：我们觉得集中力的作用点很明确，作用面积小；而分布力作用在较大的面积上，力是分散开来的。

教师：非常正确。这种对力的分类有助于我们更精确地分析力学问题，在医学研究和临床应用中也有着重要意义。

（四）总结（5分钟）

教师：今天我们学习了医用力学基础中的静力学基本概念，包括力、刚体、平衡以及力的分类。这些概念是我们后续学习医用力学的基础。希望同学们课后能回顾这些概念，并且思考一下在生活和医学实践中还有哪些地方能用到这些概念。

七、作业设计

请同学们选择一个医学场景（如康复训练、医疗器械使用等），找出其中至少三个涉及到今天所学静力学基本概念（力、刚体、平衡、力的分类）的地方，并写成一篇300-500字的短文。

八、结语

同学们，医用力学基础是一门将力学与医学紧密结合的学科，今天我们只是迈出了第一步。在未来的学习中，我们还会深入探讨更多有趣的知识，希望大家保持对这门学科的热情和好奇心。

一、课题

医用力学基础之材料的力学性能

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解材料力学性能的主要指标，如弹性模量、屈服强度、极限强度等。

-学会根据材料的力学性能指标来判断材料在医学中的适用性。

2.情感态度与价值观目标

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