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两、三位数除以一位数的笔算(说课稿)-2024-2025学年数学三年级上册苏教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“两、三位数除以一位数的笔算”为主题,紧密结合苏教版三年级上册数学教材,通过情境导入、操作实践、合作交流、总结反思等环节,引导学生掌握除法的基本计算方法,提高学生的计算能力和思维能力。教学设计注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力,同时关注学生的个体差异,确保每个学生都能在课堂上有所收获。
核心素养目标
1.发展数感:通过实际操作和计算,感知两、三位数与一位数之间的关系,增强对数的认识。
2.培养符号意识:运用除法算式表示数量关系,理解符号的意义。
3.提升推理能力:通过观察、比较、分析,推理出两、三位数除以一位数的计算方法。
4.增强应用意识:将除法知识应用于实际问题,解决生活中的数学问题。
教学难点与重点
1.教学重点,
①正确书写除法算式,理解并掌握两位数和三位数除以一位数的笔算方法。
②熟练进行笔算除法,能够准确计算出商和余数。
2.教学难点,
①理解除法算式中各个部分的关系,特别是商和余数的确定。
②在笔算过程中,能够正确处理进位和借位的问题,确保计算过程的正确性。
③灵活运用除法解决实际问题,将所学知识应用于生活场景中。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:计算机、投影仪、白板、黑板、计算器
-课程平台:学校网络教学平台
-信息化资源:多媒体课件、电子教案、在线练习题库
-教学手段:实物教具(如除法算式卡片)、图片、视频
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师出示一张购物小票,上面有多个商品的价格,引导学生思考如何计算总价。
2.提出问题:如果需要计算两个商品的价格总和,你会怎么算?
3.学生分享方法,教师总结:我们可以通过加法来计算。
4.引入新课:今天我们要学习一个新的计算方法——除法,来帮助我们更快地解决类似的问题。
二、讲授新课(20分钟)
1.教师展示除法算式,解释除法符号的意义。
2.通过实例讲解两位数除以一位数的计算步骤,强调商和余数的概念。
3.学生跟随教师操作,进行两位数除以一位数的笔算练习。
4.教师讲解三位数除以一位数的计算方法,强调进位和借位的处理。
5.学生独立完成三位数除以一位数的笔算练习,教师巡视指导。
三、巩固练习(15分钟)
1.学生完成课本上的练习题,教师巡视并个别指导。
2.小组合作:学生以小组为单位,解决实际问题,如计算家庭用水量、食品份量等。
3.小组汇报:每组派代表展示解题过程和结果,其他组评价并提出改进建议。
四、课堂提问(10分钟)
1.教师提问:在计算过程中,如果遇到除不尽的情况怎么办?
2.学生回答,教师总结:可以商0,余数就是被除数。
3.教师提问:如何判断商是否正确?
4.学生回答,教师总结:可以通过乘法验证。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:如果我们要计算三位数除以两位数,你会怎么做?
2.学生回答,教师展示计算过程,强调除法计算的通法。
3.教师提问:在除法计算中,有哪些需要注意的地方?
4.学生回答,教师总结:注意商的位数、余数的处理、进位和借位等。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.教师提问:如何利用除法解决生活中的实际问题?
2.学生分享实例,教师引导学生思考如何将数学知识应用于实际。
3.教师总结:数学知识来源于生活,又服务于生活,我们要学会运用所学知识解决实际问题。
七、总结与反思(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调两位数和三位数除以一位数的计算方法。
2.学生回顾本节课的收获,教师鼓励学生在日常生活中多加练习。
3.教师布置课后作业,要求学生完成课本上的练习题,巩固所学知识。
整个教学过程共计45分钟,教师通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节,引导学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《生活中的除法》小册子:收集生活中的除法实例,如家庭预算、烹饪食谱、体育比赛等,帮助学生理解除法在现实生活中的应用。
-《数学故事集》中关于除法的篇目:通过数学故事,让学生在趣味中学习除法的概念和计算方法。
-《数学游戏》中涉及除法的游戏:设计或引入一些数学游戏,如“数独”、“24点”等,让学生在游戏中练习除法运算。
2.拓展建议:
-家庭作业拓展:鼓励学生在家中寻找除法应用的机会,如计算家庭用电量、购物找零等,并记录下来,下节课分享。
-亲子活动:家长可以与孩子一起进行除法相关的亲子游戏
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