岭南版美术五年级下册第7课《画出立体感、空间感》核心素养教案 .docx

五年级下册第三单元7画出立体感、空间感教学设计

课题

画出立体感、空间感

单元

第三单元

学科

美术

年级

五年级

教材分析

《画出立体感、空间感》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生掌握透视原理，并通过线条、色彩和明暗等手法表现出物体的立体感和空间感。课程通过感受生活中的透视现象、学习透视原理及表现立体感的方法，以及实践练习等环节，培养学生的美术表现能力和创造力，并引导他们养成观察生活、热爱生活的习惯。

2022新课

标要求

1、能掌握绘画的基本技巧，包括空间透视原理的应用，能够准确地在作品中表现出物体的立体感和空间关系，增强对空间结构的理解和感知能力。

2、通过学习，学生将提升艺术鉴赏水平，学会从多个角度赏析绘画作品，并能结合自己的情感和认知进行创意表达，培养审美创造力和个性化艺术风格。

3、学会通过绘画作品表达个人情感，形成情感表达意识，同时，鼓励观察生活中的细

节和透视现象，培养观察与探索的意识和习惯，为艺术创作提供丰富的素材和灵感。

学习

目标与核

心素养

1.通过观察《村间小道》和《凳子和鞋》,培养对平行视角、成角视角的理解，明白空间透视原理的应用，通过作品中理解物体的立体感和空间关系。初步形成发现、感知、欣赏美的意识(审美感知)。

2.明白如何运用色彩和光影来增强作品的立体感和空间感，以及通过明暗对比、色彩冷暖搭配等手法，使画面更加生动、立体，营造出真实而富有感染力的视觉效果环境的渲染，并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达绘画的物化呈现，展现学生对立体感和空间感的独特视角(艺术表现创意实践)。

3.在学习空间透视原理的过程中，这些原理不仅仅是绘画技巧，更是人类观察和理解世界的一种方式。例如，在绘画中运用空间透视原理，能够创造出具有深度和真实感的场景。通过学习本课所提及的作品，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解(文化理解)。

学情分析

本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

能够掌握空间透视原理与绘画技巧。

难点

能够理解并灵活应用平行透视与成角透视的基本原理。

材料准备

教学材料、举例艺术作品、引入视频、油笔、水性笔、彩铅、油画棒、画布等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入观看视频。

怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢?在我们初步了解了生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。

(出示图片)

观看视频，初步认识绘画的立体感、空间感效果。

发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。

讲授新课

一、观察·发现

学生认识平行视角、成角视角。

学习小知识。

初步引导学生认识透视，观察该图采用何种艺术形式，引导学生理解知识。

强化学生的知识体系，认识《村间小道》和《凳子和鞋》的透视现象。

观察·发现

村间小通油通46np霍贝玛(湾兰)

平行透视?

平行透视?成角透视?

平行透视

生活中道路两旁的树木、渐渐远

去的小道…使人产生近大远小的感觉，这是透视的规律。

二、欣赏·感受(一)

这是什么透视呢?

这是什么透视呢?

成角透视

翼子和鞋(油画)1993艾里卡(美国)

用纸做的透视框可帮助我们理解平行透视和成角透视。

(出示图片)

透视的基本原理。

(出示图片)小博士

平行透视和成角透视是两种最基本的透视现

象。说说《村间小道》和《凳子和鞋》这两幅画各表现了哪一种透视现象?

《村间小道》表现了平行透视(一点透视),

画面中的道路和树木线条向单一消失点汇聚，强化了深度感。

《凳子和鞋》则表现了成角透视(两点透

视),画面中物体的线条分别向左右两个消失点延伸，展现了更丰富的空间立体效果。

三、欣赏·感受(二)

学习《番石榴》作者人物背景。

完成问题思考。

引导学生全面了解艺术作品。

引导学生结合举例思考并回答思考题，提高学生的思维能力和表达能力。

《蛋石幅》中，光线从右前方斜射而入，而作者将水

果的阴影和光的反时都细致

画出，并且香殡和番石幅的比例怡当，整体仿佛将番石

帽和香蕉投影在画作上。画面极具立体感和空问原

番石榴冰彩画)现代王望民小知识

王肇民(1908~2003),安徽萧县人，是中国

现代杰出的水彩画家和美术教育家。他的水彩画作品色彩浑厚、笔触有力，充满张力和深度，多次获得重要奖