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《走进我家》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、设计意图

本节课以《走进我家》为主题，旨在引导三年级学生通过综合实践活动，深入了解家庭生活，培养他们的观察力、表达能力和团队协作精神。通过实地探访、记录和分享，让学生感受家庭的温馨，增强对家的情感认同，同时锻炼他们的实践操作能力。

二、核心素养目标

培养学生观察生活中的家庭结构和文化，提升学生的人文素养和审美情趣；锻炼学生运用语言表达和文字记录的能力，提高学生的语言素养和沟通能力；增强学生团队合作与问题解决能力，培养学生的实践创新素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.家庭结构的观察与分析；2.学生通过实践活动记录家庭文化特色。

难点：1.学生对家庭文化的理解和表达；2.在团队合作中培养学生的沟通和协调能力。

解决办法：1.通过实地探访，引导学生细致观察家庭结构，结合图片和视频资料，帮助学生理解家庭文化；2.设定小组讨论环节，鼓励学生分享观察和感受，教师适时引导，帮助学生用恰当的语言表达；3.通过角色扮演和小组游戏，强化学生的沟通技巧和团队合作意识，教师在过程中给予指导和反馈，帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过布置家庭探访任务，激发学生学习兴趣。

2.实施小组合作学习，鼓励学生在探究家庭结构和文化时互相交流，共同解决问题。

3.运用多媒体辅助教学，展示不同家庭的照片和视频，帮助学生直观理解家庭文化的多样性。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员角色，增强对家庭关系的体验和表达。

5.利用实践活动记录表，指导学生记录观察结果，培养写作能力和分析能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们的家是什么样的？”来引导学生思考，激发他们对家庭的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课关于家庭的基本概念，如家庭成员、家庭关系等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭结构、家庭文化、家庭角色等。

-举例说明：通过展示不同家庭的照片和视频，让学生了解不同家庭的结构和文化特色。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享他们对家庭的理解和观察，鼓励学生提出问题。

3.实地探访活动（约30分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组负责探访一个家庭。

-探访任务：每组学生需记录家庭结构、家庭成员、家庭文化特色等。

-活动指导：教师提供探访指南，包括观察要点、记录方式等。

-分享交流：探访结束后，每组学生分享他们的观察和发现，其他学生提问和讨论。

4.家庭文化展示（约20分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同家庭成员，模拟家庭生活场景，展示家庭文化。

-家庭故事分享：每组学生讲述一个与家庭相关的温馨故事，增强学生对家庭情感的认识。

-教师点评：教师对学生的表演和故事分享进行点评，引导学生思考家庭的重要性。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，绘制家庭结构图，并简要描述家庭成员之间的关系。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善作品，解答学生疑问。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的表现，强调家庭的重要性和家庭文化的多样性。

-学生反思：引导学生反思自己在探访和家庭文化展示中的收获和体会。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：让学生以“我的家庭”为主题，写一篇短文，描述自己的家庭结构、家庭文化特色等。

-教师反馈：教师将在下一节课上收集学生的作业，并进行点评和指导。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察与理解能力提升：通过实地探访家庭和参与角色扮演，学生能够更加细致地观察家庭结构，理解家庭成员之间的关系和各自的角色，从而提升他们的观察力和理解能力。

2.语言表达与沟通能力增强：学生在分享探访经历和讲述家庭故事时，需要运用语言进行表达，这有助于提高他们的语言组织能力和口头表达能力。同时，在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何有效地沟通和协调，增强了他们的沟通能力。

3.文化素养与审美情趣提高：通过了解不同家庭的文化特色，学生能够拓宽视野，增强对家庭文化的认识和尊重。这种文化素养的提升有助于培养学生良好的审美情趣。

4.创新与实践能力培养：学生在完成家庭结构图和短文写作的过程中，需要运用创新思维和实际操作能力。这有助于培养学生的创新意识和实践能力。

5.团队合作与问题解决能力提升：在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和问题解决能力。

6.自主学习与探究能力增强：通过本节课的学习，学生学会了如何自主探究家庭文化，提高了他们的自主学习能力。

7.情感与价值观的塑造：学生在了解家庭结构