第 7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计思路

本课围绕隋唐时期制度的变化与创新展开，通过对比隋唐前后的政治、经济、文化等方面的变化，引导学生深入理解历史发展的规律。设计思路包括：1.以时间为线索，梳理隋唐时期制度变化的过程；2.通过对比分析，揭示制度变化与创新对历史发展的推动作用；3.结合课本内容，引导学生进行自主学习、合作探究，培养历史思维能力和创新意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史解释能力，通过分析隋唐制度变化，使学生能够运用历史唯物主义观点解释历史现象；2.历史唯物主义观念，引导学生认识到制度创新对社会进步的推动作用；3.史料实证能力，通过分析史料，培养学生从史料中提取信息、验证观点的能力；4.家国情怀，激发学生对国家制度变迁的思考，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①隋唐时期政治制度的变化，如三省六部制、科举制的确立与发展；

②隋唐时期经济制度的变化，如均田制、租庸调制；

③隋唐时期文化制度的变化，如儒学复兴、佛教的传播与影响。

2.教学难点，

①理解隋唐制度变化的历史背景和原因，如社会经济的发展、民族融合的进程等；

②分析隋唐制度变化对后世的影响，如对中央集权制度的巩固、对科举制度的完善等；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，如从社会生产力发展的角度理解制度变革的必然性；

④引导学生进行跨学科思考，如将历史变化与文学、艺术、哲学等领域相结合，拓展学生的知识视野。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、笔记本电脑、电子书包等。

-课程平台：统编版高中历史课程资源库、学校历史教学平台。

-信息化资源：隋唐时期历史图片、文献资料、历史地图、相关历史视频资料。

-教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、历史案例分析、多媒体展示等。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-播放隋唐时期的历史纪录片片段，引导学生观察画面，初步感受隋唐时期的社会风貌。

-提问：同学们，刚才看到的这些画面，给大家留下了哪些印象？隋唐时期有哪些特点？

-学生回答后，教师总结：隋唐时期是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，政治、经济、文化等方面都有显著的变化。今天，我们就来学习隋唐制度的变化与创新。

**讲授新课（20分钟）**

1.隋唐政治制度的变化（5分钟）

-讲解三省六部制，引导学生理解其组织结构和运行机制。

-分析科举制的确立与发展，强调其对选拔人才的公平性和社会流动性的影响。

-提问：三省六部制和科举制对隋唐时期的社会产生了哪些影响？

-学生讨论，教师总结：三省六部制加强了中央集权，科举制提高了官员素质，促进了社会稳定和经济发展。

2.隋唐经济制度的变化（5分钟）

-讲解均田制和租庸调制，分析其对农业生产和农民生活的意义。

-提问：均田制和租庸调制在隋唐时期发挥了怎样的作用？

-学生讨论，教师总结：均田制保证了农民的土地权益，租庸调制减轻了农民的负担，促进了农业生产的恢复和发展。

3.隋唐文化制度的变化（5分钟）

-讲解儒学复兴和佛教的传播，分析其对文化发展的影响。

-提问：儒学复兴和佛教传播对隋唐时期的文化产生了哪些影响？

-学生讨论，教师总结：儒学复兴推动了文化思想的统一，佛教传播丰富了文化内涵，促进了文化交流与融合。

**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：结合课本内容，分析隋唐制度变化对后世的影响。

-每组选取代表进行汇报，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：隋唐制度变化的原因是什么？

-学生回答，教师总结：社会经济的发展、民族融合的进程、对历史经验的总结等。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：如果你们是当时的官员，会如何处理一些社会问题？

-学生分组讨论，教师引导学生从历史唯物主义角度分析问题，并提出解决方案。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的主要内容，强调隋唐制度变化的历史意义。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对隋唐时期有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结：隋唐时期是中国历史上的一个重要时期，其制度创新对后世产生了深远的影响。

**教学反思（5分钟）**

-教师引导学生反思本节课的学习过程，提出改进建议。

**教学时间总计：45分钟**

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《隋唐制度与社会变迁》——邓广铭著，详细介绍了隋唐时期制度变革的历史背景、过程和影响。

-《唐代政治史述论稿》——陈寅恪著，分析了唐代政治制度的特点及其对社会发展的作用。