第8单元 25 忆读书 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第8单元25忆读书名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元25忆读书名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

设计思路

本课以“第8单元25忆读书”为主题，旨在引导学生通过阅读名著，感受读书的乐趣，提高阅读理解能力。教学过程中，通过分析课文内容，引导学生体会作者对读书的热爱，激发学生对读书的兴趣，培养良好的阅读习惯。同时，结合五年级学生的认知特点，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生阅读名著的兴趣，提升阅读理解能力，感受文学作品的魅力。

2.培养学生运用语言文字表达自己的观点，提高语言表达能力。

3.培养学生审美情趣，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生独立思考、批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经接触过一些文学作品，对文学常识有一定的了解，能够识别常见的修辞手法和表达方式。他们具备一定的阅读理解能力，能够根据上下文推断词义和句子含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对阅读和文学有一定的兴趣，愿意通过阅读来获取知识。他们的学习能力较强，能够通过自主学习和合作学习来提升自己。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《忆读书》这一课时，学生可能会遇到对名著阅读兴趣不高、理解名著内容有难度、无法准确把握作者情感等问题。此外，由于名著内容较为复杂，学生可能在表达自己观点时缺乏深度和逻辑性。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的兴趣，帮助他们克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《忆读书》课文及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及介绍作者和名著的简短视频。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示课文内容，增强教学互动性。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备分组讨论区，方便学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《忆读书》的背景资料和作者简介，设计问题如“作者为何对读书如此热爱？”引导学生思考。

设计预习问题：提出“读书对个人成长有哪些影响？”等问题，鼓励学生从不同角度进行思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解作者背景和名著内容。

思考预习问题：学生围绕问题进行思考，形成初步观点。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便学生获取预习资料和提交成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“读书的意义”为话题，播放一段关于读书的视频，引发学生共鸣。

讲解知识点：讲解《忆读书》中的关键句子和段落，分析作者的写作手法。

组织课堂活动：分组讨论“你最喜欢的书籍及其原因”，让学生分享阅读体验。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何提高阅读效率？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和课堂讨论内容。

参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的阅读经验。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容。

实践活动法：通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力和合作能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作精神。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解课文，掌握阅读技巧。

通过实践活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己阅读经历的短文，分享读书心得。

提供拓展资源：推荐与《忆读书》相关的书籍，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，表达自己的阅读感悟。

拓展学习：阅读推荐书籍，进一步拓宽知识面。

反思总结：反思自己的阅读经历，总结阅读方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过写作作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

通过拓展阅读，激发学生的阅读兴趣，提升阅读素养。

教学资源拓展

一、