高中信息技术 用图表形成报告和分析说课稿 粤教版.docx

高中信息技术用图表形成报告和分析说课稿粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教版高中信息技术教材中“用图表形成报告和分析”这一章节，主要教授学生如何运用图表工具对数据进行分析，形成有说服力的报告。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的数据处理、Excel基本操作等知识紧密相连。通过复习和巩固这些基础知识，使学生能够更好地掌握图表制作和分析的方法，提高信息处理能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据分析和信息可视化的敏感性，认识到图表在信息传达中的重要性。

2.计算思维：通过图表制作和分析过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提高算法思维的应用。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术工具进行创新性学习，通过图表制作提升数据分析和报告撰写的能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用图表，尊重数据，增强信息安全意识，培养负责任的信息使用者。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段之前已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作和简单的数据处理能力。然而，由于高中阶段信息技术的教学深度和广度有所增加，学生在以下几个方面存在一定的差异：

1.知识基础：学生对于图表制作和数据分析的基本概念有一定的了解，但对于图表类型的选择、数据处理的技巧以及图表在报告中的应用还较为陌生。

2.能力水平：学生在Excel等数据处理软件的操作能力上存在差异，部分学生能够熟练使用图表工具，而另一些学生则可能需要更多的指导和练习。

3.素质培养：学生在信息意识、计算思维和信息社会责任方面的发展程度不一，部分学生可能对信息技术的应用抱有浓厚的兴趣，而有些学生则可能对此持有抵触情绪。

4.行为习惯：学生的自主学习能力和合作学习习惯各不相同，一些学生能够主动探究问题，而另一些学生可能更依赖教师的指导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励学生通过合作学习共同进步。

-通过案例分析和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们对信息技术的应用意识和创新能力。

-强化信息社会责任教育，引导学生正确使用信息技术，尊重数据，保护信息安全。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解图表制作的基本原则和数据分析的方法，引导学生深入理解课程内容。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟数据分析报告的撰写过程，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.实施项目导向学习，让学生选择一个实际案例，运用所学知识进行图表制作和分析，培养解决问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT展示图表制作步骤，辅助讲解，增强教学直观性和互动性。

5.结合在线平台，提供课后练习和反馈，促进学生自主学习和持续进步。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活化的图表，如天气预报图、股市走势图等，引导学生思考图表在信息传达中的作用。

2.提出问题：提问学生是否了解图表的基本类型，以及它们在不同情境下的应用。

3.学生回答：邀请学生分享自己熟悉的图表类型及其特点。

4.导入新课：明确本节课的学习目标，即学习如何运用图表进行数据分析和报告撰写。

（二）讲授新课（20分钟）

1.图表类型讲解（5分钟）

-讲解常见图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并展示其适用场景。

-通过PPT展示图表示例，帮助学生直观理解。

2.数据处理方法（10分钟）

-讲解数据处理的基本步骤，包括数据收集、整理、清洗和分析。

-结合实际案例，引导学生运用所学知识进行数据处理。

3.图表制作步骤（5分钟）

-讲解Excel等软件中图表制作的基本步骤，包括选择数据、创建图表、调整格式等。

-通过PPT展示操作步骤，引导学生动手实践。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实践操作（10分钟）

-分组让学生运用所学知识制作图表，并撰写简要分析报告。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.小组讨论（5分钟）

-各小组分享自己的图表制作和分析结果，其他小组进行评价和讨论。

-教师总结讨论结果，强调图表制作和分析的要点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与图表制作和分析相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极参与回答，教师给予鼓励和指导。

（六）总结