Unit 3 My weekend plan part4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3Myweekendplanpart4（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplanpart4。教学内容主要包括：复习和巩固本单元所学词汇和句型，如：haveagoodtime,gotothebeach,visitthemuseum等；学习如何用英语描述周末计划，并能够用所学词汇和句型进行交流。同时，通过本节课的学习，学生能够提高英语口语表达能力，增强实际运用英语的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的交流，使学生能够灵活运用所学词汇和句型描述周末计划。2.增强学生的文化意识，让学生了解不同的周末活动，拓宽视野。3.培养学生的思维品质，通过讨论和表达，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。4.增进学生的合作能力，鼓励学生在小组活动中相互学习，共同进步。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确运用过去时态描述过去发生的动作或状态。例如，通过句子“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.”，学生需要理解并运用过去时态的构成和用法。

-重点二：灵活使用疑问词和助动词构建疑问句。例如，通过练习“Didyougotothemuseum?”，学生需掌握如何将陈述句转换为疑问句。

-重点三：词汇的准确使用。例如，正确使用“haveagoodtime”来描述度过的时光，以及“visit”来表示参观。

2.教学难点

-难点一：过去时态的准确运用。学生在使用过去时态时容易混淆时态的构成和用法，需要通过大量的练习和具体例句来强化记忆。

-难点二：疑问句的构成。学生可能难以理解何时使用助动词do/does/did，以及如何根据句子主语调整疑问句的结构。

-难点三：词汇的语境理解。学生可能对某些词汇在特定语境中的含义理解不够，需要通过情景模拟和反复练习来加深理解。例如，“haveagoodtime”在不同的语境中可能有不同的含义，需要学生根据上下文来准确使用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册Unit3Myweekendplan的相关练习和阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的场景图，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解词汇和句型的实际应用。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和练习题。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在讨论中练习英语口语，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些周末活动的图片，如海滩、博物馆、公园等，引导学生谈论自己的周末计划。

-提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用英语描述自己的经历。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Myweekendplan”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书本节课的重点词汇和句型，如：gotothebeach,visitthemuseum,haveagoodtime,lastweekend等。

-通过例句讲解过去时态的构成和用法，如：“Iwenttothebeachlastweekend.”让学生跟读并模仿。

-引导学生练习如何将陈述句转换为疑问句，如：“Didyougotothebeach?”

-通过小组活动，让学生用所学词汇和句型描述自己的周末计划。

-教师展示一段关于周末活动的视频，让学生观察并模仿视频中的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，互相询问对方的周末计划，并使用所学词汇和句型进行回答。

-游戏环节：教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，每个学生描述自己的周末活动，其他学生猜猜是谁。

-写作练习：学生根据所学内容，写一段关于自己周末计划的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去时态和疑问句的构成。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己周末计划的短文，要求不少于50词。

-家长签字确认，教师检查学生的作业完成情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：