《健康生活：4 身体的“总指挥”》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册.docx

《健康生活：4身体的“总指挥”》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

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教材分析

《健康生活：4身体的“总指挥”》是教科版科学五年级上册的内容。本课围绕人体神经系统展开，旨在让学生了解神经系统的基本结构和功能，认识到神经系统在人体中的作用，培养他们关注自身健康的意识。教材内容与实际生活紧密相关，通过图片、案例等形式，引导学生主动探究，培养科学思维和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和健康意识。通过学习神经系统的结构和功能，学生能够运用观察、实验等方法进行科学探究，形成对生命活动规律的初步认识。同时，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯，增强健康意识，为终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①人体神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统的组成及其功能。

②神经系统如何通过神经传导实现信息的传递和调节，以及这一过程对人体生理活动的影响。

③学生能够通过实验或观察，理解神经系统在人体运动、感觉和反射等方面的作用。

2.教学难点

①理解神经系统的工作原理，包括神经元之间的连接和信号传递方式。

②掌握神经系统的复杂性和调节功能的多样性，能够将这些概念与实际生活联系起来。

③培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，特别是在面对复杂问题时，如何运用神经系统的知识进行解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解神经系统的基本概念和结构，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕神经系统的功能展开讨论，激发学生的思考和表达。

3.实验法：设计简单的神经传导实验，让学生亲身体验神经系统的运作，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示神经系统的结构和功能，增强直观性。

2.实物模型：使用神经系统的模型或人体解剖图，帮助学生直观理解神经系统的布局。

3.网络资源：引入相关视频和在线互动内容，拓展学生的知识视野，提高学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于人体运动的视频，引导学生观察并思考人体运动是如何发生的。

2.提出问题：引导学生思考运动过程中，人体是如何接收信息并做出反应的。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法，教师进行简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.神经系统的组成（5分钟）

-介绍中枢神经系统和周围神经系统的概念及组成。

-通过图片展示大脑、脊髓、神经等结构，使学生了解神经系统的组成。

2.神经系统的功能（5分钟）

-讲解神经系统在运动、感觉和反射等方面的作用。

-通过实例说明神经系统如何实现信息的传递和调节。

3.神经传导（5分钟）

-介绍神经元之间的连接和信号传递方式。

-通过动画演示神经传导过程，使学生理解神经传导的原理。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-设计简单的练习题，让学生运用所学知识解决问题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论神经系统在实际生活中的应用。

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对教学重点和难点，提出问题引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行追问，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用所学知识关注自身健康，养成良好的生活习惯。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的健康生活经验，教师进行点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调神经系统的基本概念和功能。

2.作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确描述人体神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统的组成。

-学生理解神经元的结构和功能，以及神经元之间如何通过突触传递信号。

-学生掌握神经传导的基本原理，包括兴奋的传递和神经调节的作用。

2.能力提升

-学生通过实验和观察，提升了科学探究能力，能够运用观察、实验等方法进行科学探究。

-学生在小组讨论中，提高了沟通和合作能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过解决实际问题，提升了问题解决能力，能够将神经系统的知识应用于生活情境中。

3.思维发展

-学生在理解神经传导的过程中，发展了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过分析神经系统在人体