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2024年高中生物专题2细胞工程2.2第2课时动物细胞融合与单克隆抗体说课稿新人教版选修3
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过动物细胞融合与单克隆抗体技术的讲解,让学生了解细胞工程在医学和生物技术领域的应用。通过实验案例和理论分析,激发学生对生物科技的兴趣,培养学生的科学探究能力和创新思维。同时,结合新课标要求,引导学生将所学知识应用于实际问题的解决。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、生物技术应用意识和批判性思维。学生通过实验操作和理论分析,提升观察、分析和解决问题的能力,理解细胞工程在医学诊断和治疗中的重要作用,增强对生命科学研究的兴趣和责任感。同时,通过小组合作和交流,培养学生团队协作和沟通表达的能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①动物细胞融合的原理和过程,包括细胞膜的流动性、细胞器的作用以及诱导剂的使用。
②单克隆抗体的制备方法,包括细胞培养、杂交瘤细胞的筛选和克隆化培养。
③单克隆抗体在医学诊断和治疗中的应用,如肿瘤标志物的检测和药物靶向治疗。
2.教学难点,
①理解细胞膜融合的分子机制,包括信号传导和分子识别过程。
②掌握杂交瘤细胞筛选和克隆化的技术细节,确保单克隆抗体的纯度和特异性。
③分析单克隆抗体在实际应用中的局限性,如交叉反应和抗体依赖性细胞介导的细胞毒性(ADCC)。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:显微镜、细胞培养箱、离心机、酶标仪、电脑、投影仪。
-课程平台:生物教学软件、在线实验平台。
-信息化资源:动物细胞融合与单克隆抗体技术的视频资料、相关学术论文。
-教学手段:多媒体课件、实验操作演示、小组讨论、案例分析。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如让学生观看动物细胞融合的科普视频,了解细胞融合的基本概念。
设计预习问题:围绕“动物细胞融合与单克隆抗体技术”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,如“细胞膜融合的具体机制是什么?”、“如何筛选出特异性强的单克隆抗体?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,例如通过在线测试了解学生的预习掌握情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解动物细胞融合和单克隆抗体的基本原理。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,例如学生可能会记录下对细胞融合过程中信号传导机制的不解。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示动物细胞融合实验的视频,引出“动物细胞融合与单克隆抗体技术”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解动物细胞融合的原理和单克隆抗体的制备过程,结合实例帮助学生理解,例如通过讲解B细胞和骨髓瘤细胞的融合过程。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析单克隆抗体在癌症治疗中的应用案例,提高学生的分析能力。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何确保单克隆抗体的特异性?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“动物细胞融合的成功率受哪些因素影响?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论,通过讨论分析案例,体验单克隆抗体技术的实际应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“单克隆抗体能否应用于其他疾病的诊断和治疗?”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置设计单克隆抗体实验方案的作业,巩固学生对动物细胞融合和单克隆抗体技术的理解。
提供拓展资源:提供与动物细胞融合相关的书籍、在线课程等资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,例如指出实验设计中的不足并提出改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,如设计一个简单的单克隆抗体实验方案。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,如在线课程,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,例如思考如何改进实验设计以提高成功率。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《细胞工程与技术》一书,详细介绍了细胞工程的基本原理和应用,包括动物细胞培养、细胞融合、基因工程等。该书内容丰富,既有理论阐述,又有实际案例,适合学生进一步深入学习。
《单克隆抗体技术与临床应用》一文,介绍了单克隆抗体的制备、应用及其在临床诊断和治疗中的重要
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