甘肃省武威市第五中学高中地理 2.2 气压带风带说课稿 新人教版必修1.docx

甘肃省武威市第五中学高中地理2.2气压带风带说课稿新人教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“气压带和风带”，涉及新人教版必修1地理教材中的第二章“大气运动”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的“地球自转和公转”、“大气组成和性质”等基础知识的基础上，进一步学习气压带和风带的形成、分布和影响。这些内容与学生的日常生活息息相关，有助于学生理解气候和天气的形成原因。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理实践力，通过观察大气运动现象，提升学生运用地理知识和方法分析问题的能力；2）人地协调观，引导学生认识到大气运动对人类活动的影响，增强环保意识；3）科学思维，通过学习气压带和风带的规律，培养学生逻辑推理和科学探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：明确气压带和风带的形成原理、分布规律及其对地球气候的影响。

-细节举例：重点讲解全球气压带的分布，包括赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布特征，以及这些气压带如何影响全球的气流分布。

2.教学难点

-难点内容：理解气压带和风带的形成机制，尤其是如何解释不同气压带之间气流的运动规律。

-细节举例：难点在于帮助学生理解全球大气环流的形成原因，包括地球自转、太阳辐射不均、地表性质差异等因素。此外，如何让学生直观地理解气旋和反气旋的形成，以及它们在风带中的位置和风向变化也是难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示气压带和风带的分布图，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同气压带和风带对气候的影响，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用模拟实验，让学生动手操作，体验气压差异如何导致气流的形成。

4.鼓励学生进行案例分析，分析特定地区气候的形成与气压带和风带的关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气压带和风带的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气压带和风带吗？它们是如何影响我们的天气和气候的？”

展示一些关于不同气压带和风带分布的图片或视频片段，让学生初步感受气压带和风带的动态变化。

简短介绍气压带和风带的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气压带和风带基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气压带和风带的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气压带和风带的定义，包括其主要组成元素或结构，如赤道低气压带、副热带高气压带等。

详细介绍不同气压带和风带的分布特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气压带和风带案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气压带和风带的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气压带和风带案例进行分析，如季风气候、地中海气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气压带和风带的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气压带和风带的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气压带和风带相关的主题进行深入讨论，如“全球气候变化对气压带和风带的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气压带和风带的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气压带和风带的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气压带和风带的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气压带和风带在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于气压带和风带的短文或报告，内容可以包括对某一气压带或风带的深入研究，或是对气压带和风带在气候变化中的作用的探讨。

提醒学生注意查阅相关资料，并鼓励他们在课后进行进一步的思考和讨论。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《全球气候系统》：介绍全球气候系统的基本结构和运行机制，包括大气、海洋、陆地和冰冻圈等组成部分，以及它们之间的相互作用。

-《大气科学基础》：深入探讨大气的基本特性，包括大气的组成、结构、运动和气候效应