5.2小数点的移动规律(1)(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

5.2小数点的移动规律(1)(说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

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设计思路

本节课以“5.2小数点的移动规律(1)”为主题，紧密结合五年级上册苏教版数学教材，通过具体实例引导学生探究小数点移动的规律。设计思路以学生为主体，教师引导为辅助，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在探究中感悟数学规律，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数点移动规律的探究，学生能够理解数形结合的思想，提高对数学规律的认识；通过小组合作，学生能够学会与他人交流与分享，培养合作意识；通过动手操作，学生能够提升解决问题的能力，增强数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：理解小数点移动引起小数大小变化的规律。

难点：从具体情境中抽象出小数点移动的规律，并运用规律进行小数大小比较。

解决办法：

1.通过直观演示，如小数点在数轴上的移动，帮助学生理解小数点位置变化与小数大小之间的关系。

2.利用具体实例，如比较两组小数，让学生观察并总结小数点移动的规律。

3.设置层次递进的问题，引导学生逐步抽象出小数点移动的规律。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中共同发现和巩固规律。

5.设计实践操作活动，让学生通过实际操作加深对小数点移动规律的理解和运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述小数点移动的原理，为学生的理解打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探究小数点移动的规律。

3.实验法：设计小数点移动的实验活动，让学生通过操作体验规律的形成。

教学手段：

1.利用多媒体展示小数点移动的动画，直观展示小数点位置变化与小数大小之间的关系。

2.运用数轴辅助教学，帮助学生建立数形结合的直观认识。

3.制作互动教学软件，让学生在游戏中学习小数点移动的规律，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示生活中常见的涉及小数点移动的情景，如温度变化、货币兑换等，提问学生是否注意到小数点位置的变化，引发学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾小数的意义和性质，以及小数加减法的计算方法，为学习小数点移动规律做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：通过PPT或黑板板书，详细讲解小数点移动的规律，包括小数点向右移动和向左移动时小数大小的变化。

-举例说明：给出几个小数点移动的例子，如0.5变成5，0.05变成0.5等，让学生观察并总结规律。

-互动探究：分组让学生进行小数点移动的实验，通过数轴或计数器等工具，实际操作小数点移动，并记录结果。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括小数点移动后的数值比较、小数点移动的逆向操作等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调小数点移动的规律及其应用。

-鼓励学生在生活中观察和运用小数点移动的规律。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，包括小数点移动的练习题和实际应用题，要求学生独立完成。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程的具体实施如下：

1.导入

-展示图片或视频，如气温变化、商品价格调整等，提问：“大家注意到这些情景中有什么共同点吗？”

-引导学生回顾小数的意义和性质，如小数点表示小数位，小数的大小比较等。

2.新课呈现

-讲解小数点移动的规律，用PPT展示小数点向右移动和向左移动的效果。

-通过实例讲解，如0.5变成5，0.05变成0.5等，让学生理解小数点移动的规律。

-分组进行小数点移动实验，让学生操作数轴或计数器，记录移动前后的数值。

3.巩固练习

-发放练习题，包括小数点移动后的数值比较、小数点移动的逆向操作等。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答问题。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调小数点移动的规律。

-鼓励学生在生活中观察和运用小数点移动的规律。

5.作业布置

-布置课后作业，包括小数点移动的练习题和实际应用题。

-提醒学生预习下一节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数点移动的历史背景：介绍小数点及其移动在数学发展史上的重要性，如小数点的发明对科学计算的影响。

-小数点在不同领域的应用：探讨小数点在物理学、工程学、经济学等领域的应用实例，如温度计、测量工具、金融计算等。

-小数点移动的数学游戏：收集一些与小数点移动相关的数学游戏，如小数点跳跳乐、小数点捉迷藏等，以趣