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三年级美术下册《我们的社区》教案

一、教学内容

《我们的社区》为三年级美术下册第六单元的内容。本章节通过引导学生观察和描绘自己熟悉的社区环境，培养他们发现美、表现美、创造美的能力。主要内容包括：

1.社区的建筑：介绍社区的住宅、商店、学校等建筑特点，学习运用线条、形状、颜色等元素描绘建筑。

2.社区的绿化：观察社区内的树木、花草、公园等绿化设施，运用不同颜色和形状表现绿化的美感。

3.社区的活动：描绘社区内人们的日常生活、娱乐活动等，学习人物动态的表现方法。

4.社区的特色：发现和表现社区的特色文化、民俗风情等，提高学生的审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

《我们的社区》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：

1.观察与欣赏：学生能够仔细观察社区环境，发现生活中的美学元素，提升审美鉴赏能力。

2.表现与创造：学生运用线条、形状、色彩等绘画语言，表现社区的建筑物、绿化和人物活动，提高绘画表现力与创造力。

3.思维与探究：学生在描绘社区的过程中，培养空间思维和形象思维能力，学会从不同角度观察和分析事物。

4.文化与理解：学生通过了解社区的特色文化，增强对本土文化的认同感，培养跨文化交流的意识。

5.情感与价值观：学生关注社区生活，培养热爱生活、关爱环境的情感态度，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）社区环境的观察与描绘：重点指导学生观察社区的建筑物、绿化、人物活动等元素，学习运用线条、形状、颜色等绘画语言进行描绘。

-建筑描绘：强调建筑的轮廓、结构、门窗等细节表现。

-绿化描绘：重点表现树木、花草的形状、颜色和层次感。

-人物描绘：关注人物动态、表情、服饰等细节描绘。

（2）社区特色文化的表现：引导学生发现社区的特色文化，将其融入绘画作品中，提高作品的表现力。

-特色建筑：如当地特有的民居、历史建筑等。

-民俗活动：如节庆、民间艺术等。

2.教学难点

（1）空间感的把握：学生在描绘社区环境时，往往难以表现出空间感和层次感。

-解决方法：引导学生运用透视原理，学习近大远小的表现方法，增强作品的空间感。

（2）人物动态的表现：人物动态是学生绘画中的难点，容易出现生硬、不自然的情况。

-解决方法：教师示范人物动态的绘画方法，指导学生观察人物的关节、肌肉变化，使动态表现更加自然。

（3）色彩搭配与运用：学生在色彩运用上往往缺乏经验和技巧，导致作品色彩搭配不协调。

-解决方法：教师教授色彩搭配的基本原则，如冷暖对比、明暗对比等，并引导学生观察生活中的色彩搭配，提高色彩运用能力。

（4）创意与想象力的发挥：学生在创作过程中，可能过于依赖现实，缺乏想象力。

-解决方法：鼓励学生发挥想象，将社区环境进行创意表现，如添加寓意、赋予故事情节等，使作品更具个性化和创意。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时有没有注意过我们生活的社区是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的美丽和特色。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社区环境的基本概念。社区是由建筑、绿化、人物活动等元素组成的居住区域。它是我们生活的重要组成部分，反映了我们的生活方式和文化特色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社区环境在实际中的描绘方法，以及如何通过绘画表现社区的特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调建筑描绘、绿化表现和人物动态这三个重点。对于难点部分，如空间感、色彩搭配等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社区环境相关的实际问题，如如何表现建筑物的特点、绿化环境的氛围等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、色彩等元素描绘社区环境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“社区环境在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社区环境的基本概念、重要性和描绘方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社区环境美术表