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教学课程

新课改下高中生物学教学新方法及可行性

■辽宁省鞍山市第二十四中学高崇娟

新时期背景下，各类教学工具和教学技术不断同时，新课程标准还指出“本课程高度关注学

创新，推动着我国各学科、各阶段教学的改革。随着生学习过程中的实践经历，强调学生学习的过程是

新课改的不断推进，创新原有教学理念和教学方式，主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活

寻求高效率、高质量的教学路径，不断激发学生的学动，通过探究性学习活动或完成工程学任务，加深对

习兴趣，推动学科教育的发展已经成为当前高中生物生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新

学教学的重要任务。为了进一步促进新课改背景下精神，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨

高中生物学教学的改革，本文基于新课改的核心内容或解决现实生活中的某些问题。”这强调了教学内容

分析高中生物教学中实施教学新方法的可行性，研究的实践性与综合性，鼓励教师打破传统教学模式的

新课改背景下高中生物学教学存在的不足，并提出局限，积极探寻多元化的教学路径。

将教学新方法应用于高中生物学教学的有效策略。在新课改要求下，教师的职责不仅是简单的学

教育发展应该以寻求社会发展为导向，不断为科知识教导，还肩负着培养学生实践应用能力的职

社会提供具备高素质的综合型人才，为社会的持续责，进一步引导学生将所学知识应用于具体的生活

进步提供充足的人才动力，进而加快我国社会主义实践。此外，高中生物教学具有极强的实践性和应

现代化建设的步伐。新课改是基于传统教学理念和用价值，新课改背景下，高中生物学教师需要从整体

教学方式的不足所提出的教育高质量发展概念，上提高学生的核心素养，为学生未来的学习和发展

在当代教育背景下，各阶段、各学科必须积极落实新提供方向指引。从高中生物学的教学目标来看，高

课程改革，不断满足新课改理念下的教学要求，从中生物学改革不仅需要保留原有的教学优势，还要

而有效提高教学质量，促进教学与时代共同发展。结合新课改要求持续优化，从整体上提升高中生物

新课改要求高中生物学不仅要重视对学生生物学学教学水平，为培养具备终身学习、终身发展能力的

基本理论知识的培养，还要提高学生解决实际问题优秀生物学人才打下坚实的基础。

的能力，不断从实际中归纳、分析、探究、解决问题，二、新课改下高中生物学教学新方法实施的可

实现学科核心素养和综合素质共同发展。基于此，行性

教师必须创新传统的高中生物学教学方式，结合新新课改下的高中生物学教学方法改革在当前的

技术、新理念、新方法采取多元化的教学手段，以激教育背景下具有明显的可行性。新课改作为高中生

发学生的求知欲望，培养学生主动探索的精神为目物教学实施的重要指向，能够有效推动教学的改革

的，更好地推动学生未来持续发展。与发展。在新课改的指引下，将新的教学方法融入

一、高中生物学新课改核心概念课前、课中、课后等教学环节，能够有效提高教学质

《普通高中生物学课程标准（2022年版）》指出量，形成系统的高中生物学教学模式，凸显“以人为

“生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提本”的教育理念。

出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律（一）课前提高教师备课质量

等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形新课改促使教师为了满足教学要求不断创新教

成积极的科学态度，发展终身学习的能力。”这要求学理念和教学方式，不断提高备课质量。在新课标要

教师在生物学教学中重视学生的主体地位，提高学求下，教师要进行备课，明确教学目标和教学内容，制

生的课堂参与度，鼓励学生在实验课堂、小组讨论合定科学的教学方案，充分考虑学生、教材以及教学实

作分析等活动中充分发挥自主探究精神。施环节等多方面的因素，明确教学思路。首先，教师

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