0的认识和加、减法（教案）-一年级上册数学人教版（2024）.docx

第三单元组

课题

0的认识和加减法

共课时

第

课时

教学内容

课本第30页。

教学目标

重点、难点或关键

使学生理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。

2.经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养学生总结、概括的能力。

3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

1.理解0的两种含义。

2.学会计算有关0的加减法。

3.体会有关0的加减法的算理。

教学具准备

课件、投影仪、尺子。

教学时间

月日

教的建议

学生活动

教师添改

教

学

任

务

（

（）

30

分

钟

复习导入

1.课件出示水果图片

今天小猴请它的好朋友来家里玩，它准备了很多不同的水果，请你数一数，每种水果分别有多少个？

引入新课

“一个也没有”不能用我们之前学过的1--5这些数来表示。那可以用什么数来表示呢？今天我们就来认识一个新的数——0

(板书：0的认识)

观察图片，数一数。

说一说，水果的数量

二、活动探究

1.布置活动任务。

2.参与学生探究。

3.组织汇报，引导学生理解0的两种含义（没有和起点）

4.板书：0

任务一：观察30页情境图，说一说你看到了什么？

活动要求：

说一说：盘子里原来有几个竹笋？用几表示？现在一盘子里有几个竹笋？用哪个数表示？

你能在尺子上找到0吗？

小组交流自己的发现。

个别汇报。

1.引出任务二。

2.组织汇报，出示生活中“0”的图片，引导学生说说这些“0”各表示什么含义。

任务二：在我们身边，还有很多事物的个数也可以用0来表示，你还在哪儿见过0？

1.独立思考。

2.个别汇报。

1.引出任务三。

2.播放0的书写视频。

3.教师在黑板上的日字格里示范并指导0的书写。

任务三：学习0的写法。

观察0的样子，说一说0像什么？

2.写一写：根据老师示范，在数学书第30页认真书空、描红、书写。

引出任务四。

播放3只小鸟飞走了的动画

引导学生看图列式，板书：

3-3=0

引导学生说出这样的减法算式（板书学生列举的减法算式）

教师引导学生发现：同数相减等于0

任务四：学习有关0的加减法（同数相减）

1.说一说：你知道了什么？现在鸟窝里还剩几只小鸟？可以用哪个数来表示？

2.怎样用算式表示图中的意思呢？

3.想一想：你还能说出这样的算式吗？

4.仔细观察这些减法算式，你发现了什么？

引出任务五。

出示青蛙图，引导学生理解题意后，独立列式。

教师板书：4+0=40+4=4

教师引导学生发现：一个数与0相加还得这个数。

任务五：学习有关0的加减法（一个数与0相加）

你是怎样想的，同桌之间互相说一说

生活中还有哪些类似的例子？观察这些加法算式，你有什么发现？

引出任务六。

教师板书：5-0

教师鼓励学生自主编题。

教师引导学生发现：一个数减0还得这个数。

任务六：学习有关0的加减法（一个数减0）

1.5-0等于多少？你是怎样想的？

2.你还能写出一些这样的算式吗？

3.观察这些加法算式，你有什么发现？

三、全课回顾

通过这节课学习，你还有什么疑惑吗？有什么收获？

板书设计

0的认识和加、减法

0表示没有0表示起点

3-3=0

（两个相同的数相减，结果是0）

4+0=45-0=5

（一个数加或减0，得数还是这个数）

评

价

（

（）

10

分

钟

1.完成书本第30页“做一做”。

学生独立完成。

汇报展示。

师组织学生独立完成，生上台汇报。

2.这节课中谁在发言的时候说得最好，好在哪？你觉得谁特别会倾听，说说你的理由？

反思