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小学道德与法治课中劳动教育的实施策略

摘要：道德与法治课程对于培养学生的道德观念和社会责任感具有重要意义，劳动教育作为其重要组成部分，对于学生形成正确的人生观和价值观具有深远的影响。探讨了小学道德与法治课中劳动教育的实施策略，包括树立学生正确的劳动观念、整合课程资源挖掘劳动元素、开展劳动教育实践活动、家校合作延伸劳动教育以及建立评价激励机制提升劳动效果五个方面，以促进学生劳动观念增强和劳动技能提升。

关键词：小学道德与法治；劳动教育；劳动观念；整合课程；家校合作；评价激励

小学道德与法治课程肩负着塑造学生道德品质、培养学生法治意识、增强学生社会责任感的重要使命，旨在通过系统的教育和引导，帮助学生构建健康向上的道德观念，使他们理解并遵守法律法规，形成对社会负责的态度。劳动教育作为道德与法治课程中不可或缺的一环，其重要性不容忽视。劳动不仅是人类社会发展的基石，还是培养学生勤劳品质、团队协作精神和创新思维的重要途径。加强对劳动教育实施策略的研究，已成为当前教育领域的重要课题。

一、树立观念，认识劳动价值

在小学道德与法治教学中，劳动教育具有极其重要的地位。劳动是人类社会存在和发展的基石，推动着社会进步，对学生的成长影响深远。劳动教育关系到每个孩子人生观和价值观的树立。在学生成长的过程中，帮助他们树立起正确的劳动观念，让他们深刻体会到劳动的重要性，是每一位教师都需要重视并努力完成的任务［1］。

以“干点家务活”一课的教学为例，教师在课前以“爸妈的一天”为主题，剪辑了一则展现学生家长辛勤工作的短片。短片中，父母们早早起床，为家人准备早餐，随后匆匆赶往工作岗位，开始忙碌的一天；晚上，他们疲惫地回到家中，为家人准备晚餐，辅导孩子学习，整理家务……这些看似琐碎的日常，却蕴含着日复一日的辛勤劳动和付出。看到父母为了家庭默默付出，为了孩子的成长不辞辛劳，学生被父母的辛勤付出所感动。教师适时引导：“你们看到爸爸妈妈为了家庭如此努力，是不是想为他们分担一些呢？”学生纷纷点头表示同意。接着，教师引导学生讨论自己可以为家庭做些什么。学生畅所欲言，表示自己可以拖地、洗碗、叠衣服、整理房间等。在热烈的讨论中，学生不仅认识到了自己的责任和义务，也体验到了劳动的价值与意义。为了让学生将讨论的结果付诸实践，教师布置了一项任务：回家后帮助爸爸妈妈完成一些简单的家务劳动，并记录下自己的体验和感受。这项任务不仅可以让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，还可以让他们在实践中进一步加深对劳动的认识和理解。

通过这样的教学活动，学生不仅树立了正确的劳动观念，还学会了珍惜劳动成果，尊重他人的劳动付出。他们明白了劳动的重要性和价值所在，感受到了自己在家庭中的责任和使命。这种责任感和使命感会伴随他们成长，并在他们成长的过程中不断得到强化，成为他们发展进步的力量源泉。

二、整合课程，挖掘劳动元素

将劳动元素整合到道德与法治教学中是一项具有重要意义的工作。教师可以通过深入研读教材，找出其中与劳动相关的内容，设计贴合实际的劳动实践活动，或者鼓励学生围绕劳动主题创作故事。这些做法能让道德与法治课程变得更加吸引人，既有趣味性，又不失实践价值与教育意义，从而调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习，锻炼实践能力［2］。

以“生活离不开他们”一课的教学为例，教师精心策划了一次主题为“劳动者风采”的故事会。在准备阶段，教师鼓励学生走出课堂，深入生活，去搜集身边普通人的劳动故事。这些故事的主角可以是学生的父母、亲戚，也可以是邻里朋友，甚至是那些默默无闻的街道清洁工、公交司机等。通过实地探访和资料搜集，学生不仅能更加真实地感受到劳动者的辛勤付出，还能从中汲取宝贵的人生经验和道德启示。故事会开始后，学生纷纷上台分享自己的劳动故事，讲述劳动者的经历、情感和成就，让听者感受劳动者的伟大和崇高。有的学生分享了自己的父亲在工地上挥汗如雨的场景，有的学生讲述了自己的母亲在厨房里忙碌的身影。这些真实的故事，让课堂上的每一名学生都为之动容，更加深刻地认识到了劳动者的辛勤付出和无私奉献。为了进一步加深学生对劳动价值的理解，教师设计了“劳动之星”评选环节。在这个环节中，每名学生都可以选择自己心中的“劳动之星”，并从劳动者的勤劳、勇敢、无私、敬业等方面阐述选择理由。通过这样的评选过程，学生不仅更加深入地了解了不同职业领域的劳动者，还认识到了劳动背后的辛勤和牺牲。

通过整合课程，挖掘劳动元素，道德与法治教学可以变得更加丰富多彩、生动有趣，有助于学生感受劳动的乐趣和价值，了解劳动者的辛勤付出和无私奉献。此外，这样的教育方式还能够培养学生的劳动意识和劳动技能，使他们做到独立生活、勇于担当，不仅符合时代发展的要求，也符合学生成长的需求。

三、实践操作，体验劳动过程

实践是个充满新奇与挑战的过程，是学生成长道路上不可或缺的一环