八年级地理上册 2.1 千姿百态的地表形态说课稿 晋教版.docx

八年级地理上册2.1千姿百态的地表形态说课稿晋教版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册2.1千姿百态的地表形态

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.知识与技能：培养学生识别不同地表形态的能力，理解地表形态形成的原因。

2.思维与方法：通过观察和比较，发展学生的空间思维和地理分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理科学的兴趣，树立环境保护和可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备基本的地理常识，对自然环境和人类活动有一定了解，但他们对地表形态的具体分类、成因及分布特征可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科普遍感兴趣，喜欢探索未知世界。他们具备较强的观察力和空间想象能力，但部分学生可能对抽象概念理解困难，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地表形态时可能遇到的困难包括对地形分类的记忆、对地貌成因的理解以及地理空间概念的把握。此外，由于地理知识在实际生活中的应用较少，学生可能难以将所学知识应用于实际问题解决中，这需要教师通过实例教学和实践活动来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册八年级地理上册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与地表形态相关的图片、地形图、地貌分布图等多媒体资源，以及相关的教学视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备地形模型、沙盘等教学辅助工具，以便学生通过动手操作理解地表形态的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；确保实验操作台整洁，以便进行地理实验。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地表形态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到我们周围的地形？比如，我们学校的操场是平的，而山上的道路则是弯弯曲曲的。这些地形是如何形成的呢？”

展示一些关于不同地表形态的图片或视频片段，如高山、平原、丘陵、盆地等，让学生初步感受地表形态的多样性和魅力。

简短介绍地表形态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地表形态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地表形态的定义，包括其主要组成元素或结构，如山脉、平原、河流、湖泊等。

详细介绍地表形态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地形地貌的形成过程。

三、地表形态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地表形态案例进行分析，如长江三峡的地貌形成、青藏高原的地理特征等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地表形态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地表形态知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地表形态相关的主题进行深入讨论，如“城市地形规划”、“环境保护与地表形态”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表形态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地表形态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地表形态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地表形态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地表形态知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地表形态的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考地表形态的变化。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确识别和描述不同类型的地表形态，如平原、山地、丘陵、盆地等。

-学生理解地表形态的形成原因，包括内力作用和外力作用，以及它们对地表形态的影响。

-学生能够运用所学知识解释实际地理现象，如河流的侵蚀和沉积作用、地震对地表形态的改变等。

2.能力提升：

-观察能力：学生通过观察教材中的图片和实际地理环境，提高了对地表形态的观察和识别能力。

-分析能力：学生能够分析地表形态的成因和特点，以及它们对人类活动的影响。

-应用能力：学生能