《声声慢》《虞美人》比较阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《声声慢》《虞美人》比较阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《声声慢》《虞美人》比较阅读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美感知，通过《声声慢》与《虞美人》的比较阅读，提升学生的古典文学素养。学生将学会分析词作的情感表达、艺术手法和语言特色，增强对古典诗词的审美体验，提高文学鉴赏能力和跨文化理解力。同时，通过合作学习和思辨讨论，培养学生的人文精神和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过一定的古典诗词作品，对诗词的基本格律和表达方式有所了解。他们可能已经学过《诗经》、唐诗等古典文学作品，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对古典诗词有较高的兴趣，喜欢通过文学作品感受文化魅力。他们的学习能力较强，能够独立阅读并理解文学作品。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解诗词的意境和情感表达上存在困难，尤其是在把握诗词中的比喻、象征等修辞手法时。此外，学生在进行比较阅读时，可能会面临如何分析两首诗词的异同点，以及如何将这些异同点与作者的生平背景和时代背景相结合的挑战。因此，教学中需要引导学生深入挖掘文本，培养他们的分析能力和批判性思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《声声慢》和《虞美人》的背景介绍和内容解读，引导学生理解诗词的意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较两首诗词在艺术手法、情感表达和语言风格上的异同，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的诗词片段，引导学生进行深入分析，提高他们的文学鉴赏水平。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者生平和时代背景，增强教学的直观性和生动性。

2.互动软件：运用教学软件进行诗词赏析，让学生通过互动体验，加深对诗词的理解。

3.音乐辅助：播放与诗词情感相匹配的音乐，帮助学生更好地感受诗词的意境。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《声声慢》《虞美人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过李清照的词？比如《声声慢》和《虞美人》，你们对这两首词有什么印象？”

展示一些关于李清照的图片或视频片段，让学生初步感受李清照的生平和词作风格。

简短介绍李清照的生平和词作特点，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《声声慢》《虞美人》的基本概念、艺术手法和情感表达。

过程：

讲解《声声慢》和《虞美人》的背景，包括作者李清照的生活环境和创作背景。

详细介绍两首词的艺术手法，如比兴、象征、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《声声慢》《虞美人》的特性和重要性。

过程：

选择《声声慢》和《虞美人》中的典型词句进行分析，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”和“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

详细介绍每个词句的意境、情感和艺术效果，让学生全面了解词作的艺术魅力。

引导学生思考这两首词在文学史上的地位和影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《声声慢》《虞美人》相关的主题进行深入讨论，如“李清照词中的女性形象”或“《声声慢》与《虞美人》的情感对比”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《声声慢》《虞美人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《声声慢》《虞美人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《声声慢》和《虞美人》的基本概念、艺术手法、情感表达和案例分析。

强调这两首词在文学史上的价值和影响，鼓励学生进一步探索古典诗词的魅力。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，进行赏析和解读，下节课分享自己的学习心得。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对《声声慢》《虞美人》的理解，以